Tugas Kita Semua untuk Melestarikan Lingkungan
Rabu, 24 Juni 2009 07:38
E-mail Cetak PDF
SIMPUL - Pengelolaan lingkungan hidup adalah upaya terpadu untuk melestarikan fungsi lingkungan hidup yang meliputi kebijaksanaan penataan, pemanfaatan, pengembangan, pemeliharaan, pemulihan, pengawasan, dan pengendalian lingkungan hidup. Pengelolaan lingkungan hidup diselenggarakan dengan asas tanggung jawab negara, asas keberlanjutan, dan asas manfaat bertujuan untuk mewujudkan pembangunan berkelanjutan yang berwawasan lingkungan hidup dalam rangka pembangunan manusia Indonesia seutuhnya dan pembangunan masyarakat Indonesia seutuhnya yang beriman dan bertaqwa kepada Tuhan Yang Maha Esa.
Pembangunan berkelanjutan yang berwawasan lingkungan hidup adalah upaya sadar dan terencana, yang memadukan lingkungan hidup, termasuk sumberdaya, ke dalam proses pembangunan untuk menjamin kemampuan, kesejahteraan, dan mutu hidup generasi masa kini dan generasi masa depan.
Sasaran pengelolaan lingkungan hidup sebagai berikut; pertama, tercapainya keselarasan, keserasian, dan keseimbangan antara manusia dan lingkungan hidup. Kedua, terwujudnya manusia Indonesia sebagai insan lingkungan hidup yang memiliki sikap dan tindak melindungi dan membina lingkungan hidup. Ketiga, terjaminnya kepentingan generasi masa kini dan generasi masa depan. Keempat, tercapainya kelestarian fungsi lingkungan hidup. Kelima, terkendalinya pemanfaatan sumberdaya secara bijaksana. Keenam, terlindunginya NKRI terhadap dampak usaha dan/atau kegiatan di luar wilayah negara yang menyebabkan pencemaran dan/atau perusakan lingkungan hidup.
Dari sinilah jelas bahwa: setiap warganegara atau masyarakat tentunya mempunyai hak yang sama atas pengelolaan dan pelestarian lingkungan hidup yang baik dan sehat. Sehingga, setiap orang mempunyai hak untuk berperan dalam rangka pengelolaan lingkungan hidup. Selain mempunyai hak, setiap orang berkewajiban memelihara kelestarian fungsi lingkungan hidup serta mencegah dan menanggulangi pencemaran dan sekaligus perusakan lingkungan hidup.
Dari gambaran di atas menunjukkan bahwa betapa pentingnya untuk terus menjaga kelestarian secara bersinergi bagi semua pihak. Baik dari perwujudan kebijakan pemerintah dan didukung oleh seluruh komponen masyarakat. Jika pemerintah mampu memberikan kebijakan yang berpihak terhadap kelestarian lingkungan, maka dengan sendirinya masyarakat juga akan mengikuti dan bahwa mendorong terwujudnya lingkungan yang lestari dan kenyamanan. Hal-hal demikian perlu kiranya di perhatikan oleh semua daerah di Indonesia sebagai bagian dari budaya dan kultur bangsa yaitu hijau tanah airku dengan lingkungan yang bersih dan sehat. dan Kota Batu sebagai kota wisata setidaknya pula dengan dilantiknya bapak Bambang Parianom, kepala Dinas Konservasi dan Lingkungan Hidup Kota Batu, dapat mengemban amanah, melestarikan dan menyehatkan lingkungan di kota batu.
Senin, 26 September 2011
Melestarikan Lingkungan Hidup
Karena pemanasan global, polusi, hutan yg berkurang, dan pasokan terbatas sumber daya alam, orang menjadi lebih sadar akan pentingnya menjaga lingkungan. Sampah di lingkungan yang mempengaruhi udara, air, tanah, hewan, tumbuhan, dan manusia. Apabila kita menggunakan lingkungan sebagai limbah, kita mengambil tanah dari alam liar, polusi lingkungan, dan menguras sumber daya alam.
Maka sedikit demi sedikit Alam yang ada disekitar kita akan berubah menjadi tempat yang tak pernah akan kita impikan untuk anak cucu kita nanti, Ada beberapa hal yang dapat kita lakukan seperti yang dilakukan oleh rekan-rekan kita yang terdaftar di BlackInnovationAwards atau biasa di singkat BIA, yaitu membuat suatu terobosan atau inovasi baru untuk tetap tinggal selaras dengan alam.
- Beli produk yang tidak memerlukan banyak energi dan sumber daya untuk manufaktur. Mencari produk yang ramah lingkungan berisi kemasan.
- Mengurangi penggunaan mobil dengan naik sepeda, carpooling dengan teman-teman, jalan kaki, atau dengan bus.
- Composting merupakan cara untuk membuang sampah dapur. Itu sehat untuk tanah dan sedikit sampah yang akan masuk ke lokasi penimbunan.
- Matikan lampu yang tidak digunakan dan menggunakan lampu hemat energi bulbs.
- Menonaktifkan Keran Air bila Anda penyikatan gigi.
- Gunakan tas kain grocery, bukan kantong plastik. Mereka dapat digunakan berulang kali.
- Logam kaleng dan plastik kontainer dapat digunakan untuk menyimpan item.
- Donasikan pakaian lama anda, mebel, dan mainan untuk amal, atau berikan kepada tetangga, teman yang membutuhkan
Nah demikian sedikit tips agar kita mau berusaha bersama-sama melestarikan lingkungan, sekarang waktunya kita generasi muda untuk dapat mendukung kegiatan-kegiatan positip yang dilakukan oleh rekan-rekan kita di BlackInnovationAwards dan sejenisnya agar makin banyak Inovasi-Inovasi baru yang dapat kita gunakan dikelak kemudian hari.
Maka sedikit demi sedikit Alam yang ada disekitar kita akan berubah menjadi tempat yang tak pernah akan kita impikan untuk anak cucu kita nanti, Ada beberapa hal yang dapat kita lakukan seperti yang dilakukan oleh rekan-rekan kita yang terdaftar di BlackInnovationAwards atau biasa di singkat BIA, yaitu membuat suatu terobosan atau inovasi baru untuk tetap tinggal selaras dengan alam.
- Beli produk yang tidak memerlukan banyak energi dan sumber daya untuk manufaktur. Mencari produk yang ramah lingkungan berisi kemasan.
- Mengurangi penggunaan mobil dengan naik sepeda, carpooling dengan teman-teman, jalan kaki, atau dengan bus.
- Composting merupakan cara untuk membuang sampah dapur. Itu sehat untuk tanah dan sedikit sampah yang akan masuk ke lokasi penimbunan.
- Matikan lampu yang tidak digunakan dan menggunakan lampu hemat energi bulbs.
- Menonaktifkan Keran Air bila Anda penyikatan gigi.
- Gunakan tas kain grocery, bukan kantong plastik. Mereka dapat digunakan berulang kali.
- Logam kaleng dan plastik kontainer dapat digunakan untuk menyimpan item.
- Donasikan pakaian lama anda, mebel, dan mainan untuk amal, atau berikan kepada tetangga, teman yang membutuhkan
Nah demikian sedikit tips agar kita mau berusaha bersama-sama melestarikan lingkungan, sekarang waktunya kita generasi muda untuk dapat mendukung kegiatan-kegiatan positip yang dilakukan oleh rekan-rekan kita di BlackInnovationAwards dan sejenisnya agar makin banyak Inovasi-Inovasi baru yang dapat kita gunakan dikelak kemudian hari.
Jumat, 23 September 2011
I Believe - Irfan Makki feat. Maher Zain
IRFAN MAKKI
When you’re searching for the light
And you see no hope in sight
Be sure and have no doubt
He’s always close to you
He’s the one who knows you best
He knows what’s in your heart
You’ll find your peace at last
If you just have faith in Him
You’re always in our hearts and minds
Your name is mentioned every day
I’ll follow you no matter what
My biggest wish is to see you one day
Chorus:
I believe
I believe
Do you believe, oh do you believe?
MAHER ZAIN
Coz I believe
In a man who used to be
So full of love and harmony
He fought for peace and liberty
And never would he hurt anything
He was a mercy for mankind
A teacher till the end of time
No creature could be compared to him
So full of light and blessings
You’re always in our hearts and minds
Your name is mentioned every day
I’ll follow you no matter what
If God wills we’ll meet one day
Chorus
If you lose your way
Believe in a better day
Trials will come
But surely they will fade away
If you just believe
What is plain to see
Just open your heart
And let His love flow through
I believe I believe, I believe I believe
And now I feel my heart is at peace
Chorus
I believe I believe, I believe I believe
When you’re searching for the light
And you see no hope in sight
Be sure and have no doubt
He’s always close to you
He’s the one who knows you best
He knows what’s in your heart
You’ll find your peace at last
If you just have faith in Him
You’re always in our hearts and minds
Your name is mentioned every day
I’ll follow you no matter what
My biggest wish is to see you one day
Chorus:
I believe
I believe
Do you believe, oh do you believe?
MAHER ZAIN
Coz I believe
In a man who used to be
So full of love and harmony
He fought for peace and liberty
And never would he hurt anything
He was a mercy for mankind
A teacher till the end of time
No creature could be compared to him
So full of light and blessings
You’re always in our hearts and minds
Your name is mentioned every day
I’ll follow you no matter what
If God wills we’ll meet one day
Chorus
If you lose your way
Believe in a better day
Trials will come
But surely they will fade away
If you just believe
What is plain to see
Just open your heart
And let His love flow through
I believe I believe, I believe I believe
And now I feel my heart is at peace
Chorus
I believe I believe, I believe I believe
Prinsip Membuat Lesson Plan
PRINSIP MEMBUAT LESSON PLAN
PRINSIP MEMBUAT LESSON PLAN
A. Memahami Tujuan Pendidikan
Sejak tahun 1975 pandangan dalam pembelajaran dirobah dari subject matter oriented (berorientasi kepada materi ) menjadi Objective Oriented ( berorientasi kepada tujuan ), maka tujuan dalam sebuah lesson plan memegang posisi penting karena lesson plan dibuat untuk mencapai tujuan.
Herarchis tujuan di Indonesia, adalah sbb. ;
7. Tujuan Nasional
Tujuan Nasional adalah tujuan yang ingin dicapai oleh bangsa Indonesia seperti yang dikehendaki pada pancasila dan UUD 1945, guru agama dalam hal ini harus memahami dan mempedomaninya.
8. Tujuan Pendidikan Nasional
Tujuan pendidikan nasional pada hakekatnya kualifakasi umum yang diharapkan telah dimiliki peserta didik setelah menyelesaikan program pendidikannya.
Tujuan pendidikan Nasional Indonesia termuat dalam Undang-undang No. 2 Tahun 1989 tentang Sistem Pendidikan Nasional guru agama dalam hal ini harus memahami dan mempedomaninya.
9. Tujuan Institusional
Tujuan Institusional, adalah tujuan pendidikan yang hendak dicapai melalui tingkat dan jenis pendidikan tertentu dan merupakan penjabaran dari Tujuan Pendidikan Nasional.
Tujuan ini merupakan kualifikasi umum yang diharapkan dimilki peserta didik setelah menyelesaikan tingkat atau jenis pendidikan tertentu. Tujuan ini tercantum pada buku I Kurikulum tingkat lembaga pada suatu jenis/ tingkat pendidikan tertentu dan guru agama dalam hal ini harus memahami dan mempedomaninya.
10. Tujuan Kurikuler
Tujuan Kurikuler adalah tujuan pendidikan yang harus dicapai setelah menyelesaikan seluruh program pembelajaran untuk Mata Pelajaran tertentu.
Tujuan ini terdapat dalam buku II atau GBPP untuk Mata Pelajaran tertentu dimana tujuan ini merupakan penjabaran dari Tujuan Institusional.
Tujuan ini merupakan kualifikasi umum yang diharapkan dimiliki peserta didik setelah menyelesaikan semua program pembelajaran pada suatu Mata Pelajaran tertentu.
11. Tujuan Pembelajaran (TP) atau Tujuan Instruksional Umum (TIU)
Yang dimaksud dengan TP atau TIU adalah tujuan yang harus dicapai setelah menyelesaikan suatu pokok bahasan tertentu dalam kurikuler, setelah melalui satu atau beberapi kegiatan pembelajaran.
Tujuan ini merupakan penjabaran dari Tujuan Kurikuler, dan merupakan kualifikasi umum yang harus dimiliki peserta didik setelah menyelesaikan mungkin beberapa pertemuan untuk sebuah pokok bahasan dari GBPP.
12. Tujuan Pembelajaran Khusus (TPK) atau Tujuan Instruksional Khusus (TIK)
TPK atau TIK adalah tujuan Pembelajaran yang harus dicapai setelah selesainya suatu proses pembelajaran.
Tujuan ini harus dibuat dan dirumuskan sendiri oleh guru dengan menjabarkan TP atau TIU dan bersifat operasional dengan menggunakan KKO (Kata Kerja Operasional).TPK/ TIK ini menjadi acuan guru dalam merencanakan, melaksanakan dan mengevaluasi proses pembelajaran.
B. Menguasai Bahan Pengajaran
Guru yang akan membuat sebuah rencana pembelajaran, harus menguasi bahan/ materi pelajaran, minimal untuk bahan yang akan diajarkan pada jenis/ jejang tertentu yang menjadi tanggung jawabnya.
Penguasaan bahan akan memudahkan guru dalam merencanakan dan menerapkan komponen pengajaran lain, seperti tujuan sebagai contoh, pembuatan TPK sering diilhami ( antara lain )oleh bahan/ materi yang akan diajarkan, begitu juga untuk komponen PBM lainnya.
C. Memahami teori-teori pendidikan (selain teori pengajaran)
Teori-teori praktis dalam pendidikan seperti teori ganjaran dan hukuman, pembiasaan, penguatan, pentingnya pengetahuan guru tentang tujuan, tentang back ground anak, entering behavior ( keadaan tingkah laku anak), dll secara langsung memang tidak secara tegas dinyatakan dalam sebuah lesson plan, tetapi dia harus dipahami guru, sebab dalam praktik jika hanya menerapkan teori mengajar dan belajar maka proses pembelajaran hanya semata pembelajaran dan hasilnya tentu tidak akan baik bagi pendidikan peserta didik secara umum.
Teori pendidikan terintegrasikan dalam proses pembelajaran yang sebelumnya dirancang sedemikian rupa dalam sebuah lesson plan.
D. Memahami prinsip-prinsip mengajar
Dalam pembuatan Lesson Plan, diantara prinsip mengajar yang harus diperhatikan guru, adalah :
1. Prinsip Minat Peserta didik
Tahap awal proses pembelajaran hal yang utama dilakukan adalah bagaimana membangkitkan minat peserta didik, karena dari minat inilah akan melahirkan perhatian mereka terhadap proses pembelajaran.
2. Prinsip Pengulangan
Prinsip pengulangan dilakukan karena pada dasarnya bahan pengajaran selalu ada kaitannya dengan bahan sebelumnya, maka untuk menjaga keutuhan perlu adanya pengulangan dan ini juga membantu anak semakin mengingat akan pelajaran yang lalu dan mudah menerima pelajaran yang baru.
3. Prinsip Perbedaan Individu
Perbedaaan individual diperhatikan tapi tidak dibesar-besarkan, dalam arti kita sadari perbedaan sehingga kita dapat membuat langkah-langkah kegiatan yang bisa mengatasi perbedaan individual tersebut.
4. Prinsip Kematangan
Kematangan di sini adalah kematangan dalam arti masa yang tepat untuk mengembangkan fungsi tertentu.
Kematangan diperhatikan karena pengaruhnya besar utama dalam penetapan tujuan, pemilihan bahan, peralatan dan media , metode dan sampai kepada penetapan alat evaluasi.
5. Prinsip Mengajar Peserta didik Belajar
Dengan dipegangi prinsip ini, maka lesson plan dibuat sedemikian rupa untuk lebih mengutamakan mengajar peserta didik cara belajar dan mau belajar sendiri, bukan semata mengajarkan bahan.
Salah satu kunci utama dalam hal ini, tergantung kepada teknik memberikan motivasi kepada peserta didik untuk mau belajar sendiri, disamping dengan tetap mengembangkan teori-teori pengajaran yang telah dikembangkan oleh para ahli, seperti pengajaran modul, pengajaran mesin, pengajaran berprogram, PPSI, dll
6. Prinsip Kegembiraan
Pada dasarnya semua orang senang dengan kegembiraan dan kegembiraan bisa memperlambat rasa kelelahan dan kejenuhan , maka pembuatan lesson plan perlu dipikirkan sedemikian rupa dengan memegangi prinsip ini, seperti pengajaran sambil bermain, atau belajar sambil bekerja ( learning by doing ), dll.
7. Prinsip Ketersediaan Alat
Alat yang dikehendaki hanya ditujukan pada alat bendawi ( alat peraga dan media ), bukan alat dalam arti luas.
Ketersediaan alat besar pengaruhnya bagi pembuatan lesson plan dan keberhasilan dalam pelaksanaan sebab alat disamping dapat membantu menghilangkan verbalisme juga menumbuhkan minat peserta didik. Karenanya prinsip ini perlu dipikirkan untuk dipegangi.
E. Memahami metode mengajar
Guru disamping harus memahami cara pengunaan, kelemahan dan keuntungan dari berbagai metode, juga harus mempertimbangkan beberapa hal dalam pemilihan dan penetapan sebuah metode, antara lain :
a. Keadaan murid ( kecerdasan ~ kematangan ~ perbedaan individual, dll)
b. Tujuan yang hendak dicapai.
c. Situasi ( kelas ~ lingkungan )
d. Alat yang tersedia ( ketersediaan ~ jumlah dan mutu alat )
e. Kemampuan guru ( fisik dan keahlian )
f. Sifat bahan pengajaran.
F. Memahami teori-teori belajar
a. Teori Belajar Thorndike
Belajar menurut Thorndike adalah suatu usaha memecahkan problem, maka berdasarkan ekspremennya ia mengemukakan 3 hukum dalam belajar, yaitu :
1. Law of effect
Bunyi hukum ini adalah “ sesuatu yang menimbulkan efek yang menyenangkan akan cenderung diulangi dan sebaliknya.”
Tercapainya keadaan yang memuaskan akan memperkuat hubungan antara S ( Stimulus ) dan R (Respons), maka manakala suatu pengajaran memberikan keuntungan kepada peserta didik ( manfaat dan hadiah umpamanya ) maka sangat membantu terjadinya proses belajar bagi peserta didik.
2. Law of exercise
Respons terhadap stimulus dapat diperkuat dengan seringnya respons digunakan. Ini berarti pengulangan sangat penting dalam proses pembelajaran.
3. Law of readiness
Dalam memberikan respons subjek harus siap dan disiapkan. Ini berarti proses pembelajaran harus memperhatikan kematangan peserta didik.
b. Teori Belajar Clare L. Hull
Hull mengemukakan tentang reinforcement ( penguatan ), yang berbunyi “ kalau suatu Respons( R) berkaitan dengan Stimulus (S) dan S-R ini dikaitkan dengan penurunan dorongan (drive), maka akan ada peningkatan hubungan S-R untuk menimbulkan R tersebut.”, maka ia membuat 3 hipotesa, sbb. :
1. Belajar tidak akan terjadi kecuali kalau suatu dorongan dikurangi (sebagai hasil belajar itu), dan supaya dorongan itu menurun maka dorongan itu harus ada.Ini berarti motivasi itu penting dalam belajar.
2. Dorongan tidaklah perlu dihilangkan; tetapi dikurangi. Untuk itu agar anak mau belajar, maka pelajaran tidak perlu dituntaskan.
3. Belajar akan maju pesat dengan langkah-langkah dan ukuran yang tidak khusus. Ini berati belajar berjalan secara kontinyu dan bersifat akomulatif.
c. Teori Belajar BF Skinner
Langkah metodologis Skinner sbb. : Pertama memberi Stimulus. Bila kelihatan Respons searah, maka langkah kedua dilakukan penguatan (reinsforcement) agar ikatan dengan stimulus pertama menguat. Ketiga Respons pertama dijadikan stimulus baru yang dapat menimbulkan respons baru yang lebih mendekati tingkah laku yang diharapkan, begitulah seterusnya.
G. Memahami beberapa model pengajaran yang penting
Model pengajaran atau sering juga disebut Jalan pengajaran yang umum dipakai antara lain :
a. Konsentris
Jalan pengajaran model ini adalah dengan memulai pelajaran dari bagian yang paling penting dan sukar lalu dilanjutkan dengan yang mudah ( lewat penguraian per bagian yang penting dan sukar tadi ).
b. Suksessif
Suksessi artinya berurutan. Maksudnya pelajaran hanya dilalui satu kali dan diteruskan maju secara berurutan.
c. Analisis
Jalan pengajaran ini dimulai dari mempelajari unsur-unsur ( bagian – bagian) untuk selanjutnya membuat kesimpulan atau merumuskan keseluruhan. Prinsif model ini menggunakan cara berfikir induktif.
d. Syntetis
Jalan pengajaran ini dimulai dari hal yang bersifat umum, menuju kepada hal yang lebih khusus ke bagian-bagian ( atau kebalikan dari analisis di atas ), prinsifnya menggunakan penalaran deduktif.
H. Memahami prinsip evaluasi
Evaluasi adalah tindakan yang dilakukan untuk mengetahui hasil pengajaran pada khususnya dan hasil pendidikan pada umumnya. Dalam tulisan ini yang dimaksudkan adalah penguasaan murid terhadap pengajaran yang diberikan.
Noll mengemukakan kegunaan evaluasi yang dilaksanakan di sekolah, sbb. :
a. Untuk mengetahui sejauh mana tujuan pendidikan telah dapat direalisasikan;
b. Untuk memperoleh masukan bagi guru untuk merevisi lesson plan yang telah digunakan;
c. Untuk memperoleh masukan dalam mempertimbangkan peningkatan program pendidikan secara umum.
Prinsip evaluasi yang harus diperhatikan diantaranya menyeluruh dan terus menerus dilakukan, bukan hanya akhir Cawu atau pertengahan Cawu atau akhir tahun saja.
Evaluasi baik harus dilakukan sewaktu mulai menerapkan lesson plan ( pre test) ~ mengakhiri sebuah lesson plan ( post test ) , kadang-kadang post test dapat dianggap sebagai test Formatif ( test yang dilakukan setelah berakhirnya 1 unit program pengajaran ), disamping setiap cawu dan Evaluasi Belajar Tahap Akhir yang keduanya dapat disebut sebagai test sumatif ( test yang dilakukan setelah berakhirnya satu satuan waktu tertentu, mis. Semester, Cawu, Evaluasi Tahap Akhir ).
Evaluasi menyeluruh dapat diartikan meliputi semua aspek pendidikan ( kognitif ~ Afektif dan Psikomotor ), karena diupayakan dalam sebuah lesson plan semua itu dapat dievaluasi.
Hal-hal yang berkenaan dengan teori evaluasi seperti konstruksi item, cara menafsirkan, cara menyelenggarakan dan teknik lainnya juga harus diperhatikan, namun secara singkat hal yang harus diperhatikan dalam melakukan evaluasi diakhir sebuah lesson plan, adalah:
1. Buatlah rencana evaluasi berupa post test setiap akhir sebuah lesson plan
2. Lakukan test sumatif disetiap akhir Cawu
3. Nilai evaluasi hendaknya tidak hanya satu aspek tapi meliputi semua aspek tingkah laku.
I. Memahami lngkah-langkah membuat lesson plan
Grasser dalam Basic Teacher Model mengemukakan 4 langkah membuat lesson plan, yaitu :
a. Instructional Objectives ( Tujuan Pengajaran )
Tujuan harus dirumuskan secara spesifik ( khusus ) dan operasional (jelas atau mudah diukur atau mudah dites).
Kekhususan disini dimaksudkan untuk sebuah Tujuan Pembelajaran Khusus (TPK ) cukup satu pola tingkah laku, contoh Siswa dapat menterjemahkan surat al ikhlas dengan benar. Kata menterjemahkan hanya mengandung satu aspek tingkah laku.
Rumusan TPK harus operasional (jelas/mudah diukur) biasanya kalau dalam bahasa Indonesia kata kerja operasional kata kerja yang berimbuhan me ~ kan, contoh menterjemahkan – mendefenisikan – menyebutkan, dlsb., kemudahan dalam mengukurnya dapat dicontohkan : Coba terjemahkan Surah Al Ikhlas dengan benar !, maka siapapun yang melakukan koreksi terhadap hasil jawaban akan dapat dengan jelas menentukan kebenaran atau kesalahan dari jawaban itu.
Benyamin S Bloom mengembangkan klasifikasi daerah binaan (domain) tingkah laku dalam membuat tujuan, yang disebut dengan TAXONOMY OF EDUCATIONAL OBJECTIVES, sbb. :
a) Kognitif domain
(1) Knowledge
Daerah ini berisi kemampuan mengingat (recall) konsep, metode proses, pattern dan struktur
(2) Comprehension
Daerah pemahman ini lebih rendah dari pengertian, cukup memahami tanpa mengetahui hubungannya, seperti kemampuan menterjemah, dsb.
(3) Application
Kemampuan siswa menerapkan konsep abstrak pada objek khusus dan konkrit.
(4) Analysis
Siswa dapat memahami dengan jelas hirarki ide dalam suatu unit bahan atau membuat keterangan yang jelas tentang hubungan antara ide yang satu dengan lainnya
(5) Synthesis
Membina kemampuan belajar merakit bagian-bagian menjadi satu keutuhan. Seperti proses menyusun, menggabung dan sebagainya
(6) Evaluation
Menyangkut kemampuan siswa mempertimbangkan nilai bahan dan metode yang digunakan dalam penyelesaian sesuatu problema.
b) Affektif domain
Aspek afektif pada dasarnya adalah aspek sikap bathin berupa penerimaan nilai untuk dijadikan nilai anutan
(1) Receiving
Siswa dibina agar bisa menerima suatu nilai yang diajarkan kepada mereka dan akhirnya mereka mau mengidentifikasikan diri dengan nilai itu.
(2) Responding
Pada tahap ini siswa dibina motivasinya untuk menerima suatu nilai yang diajarkan dalam artian mereka punya daya dorong untuk menerima nilai itu.
(3) Valuing
Siswa dibina untuk punya kemampuan menilai konsep atau fenomena baik dan buruk.
(4) Organization
Siswa dibina untuk mengorganisasikan nilai ke dalam suatu sistem, menentukan hubungan nilai-nilai itu dan menentukan nilai mana yang paling dominan dan mana yang tidak pada situasi tertentu.
(5) Characterization by a Value or Value Complex
Pembinaan nilai agar tertanam secara konsisten dalam diri, telah efektif mengontrol tingkah laku pemiliknya dan mempengaruhi emosi pelakunya ( karakternya dan pandangan hidupnya )
c) Psikomotor domain
Psikomotor domain adalah pembinaan ini adalah pembinaan jasmani atau lebih khusus pembinaan ketrampilan jasmani.
Ada beberapa langkah memudahkan guru dalam membuat TPK,yaitu :
a) Ambilah buku GBPP ( Garis-garis Besar Program Pengajaran ) dan periksalah semua TP ( Tujuan Pembelajaran ) apakah ada yang tumpang tindih atau tidak.
b) Buatlah TPK berdasarkan Sub Pokok Bahasan ( ingat penguasaan materi sangat menunjang untuk ini ) untuk seluruh kurikulum itu .
c) Susun dan beri nomor kode TPK itu, untuk menjaga sistematika dan koherensi keilmuan yang diajarkan ( ini dapat mempedomani sistemtika ilmu yang bersangkutan )
b. Entering Behavior ( kemampuan dasar tingkah laku )
Entering behavior (kemampuan dasar ) menggambarkan tingkah laku yang harus dimilki siswa sebelum memperoleh tingkah laku baru yang terlukis dalam TPK. Jadi dia berhubungan dengan keadaan pengetahuan dan keterampilan siswa hubungannya dengan TPK, Contoh : Siswa dapat mendemonstrasikan Shalat shubuh, maka entering behaviornya dia harus hafal bacaan shalat dan doa qunutnya.
Paling tidak ada 4 konsep menentukan entering behavior, yaitu :
(1) Kesiapan
Maksudnya kafasitas siswa yag tepat untuk menghadapi TPK, seperti kesiapan membaca untuk menghadapi pelajaran qiraah dalam bahasa arab
(2) Kematangan
Adalah bentuk kesiapan yang berhubungan dengan aspek biologis yang ini disebut masa peka, atau saat yang tepat untuk memberikan sesuatu.
(3) Perbedaan individu
Hal yang biasanya menjadi perhatian adalah perbedaan kelompok, seperti umur, jenis kelamin, ras, tingkat sosial, dll
(4) Kepribadian siswa
Kepribadian disini hanya lebih ditujukan kepada cara tindak dan persepsi seseorang yang melahirkan cara tindak tertentu.
c. Instructional Prosedure ( Langkah pembelajaran )
Ada berbagai langkah yang dapat dilakukan untuk berbagai pengajaran, seperti :
1. Pengajaran Ketrampilan
Suatu ketrampilan mempunyai 3 (tiga) sifat, yaitu :
a. Suatu ketrampilan melibatkan satu mata rantai respons jasmani.
b. Tindakan ketrampilan sebagai koordinasi mata dan tangan
c. Ketrampilan dapat dilihat sebagai organisasi mata rantai S-R menuju pola-pola respons yang lebih rumit.
Kondisi belajar dasar skill adalah :
(1) Contiguity yaitu jarak perurutan antara stimulus dan respons. Atau kejadian smultan antara unit unit S-R dalam mata rantai skill. Atau untuk skill tingkat tinggi adalah kejadian simultan mata – mata rantai yang membentuk pola skill keseluruhan.
(2) Praktek. Ini adalah kondisi eksternal belajar, yang dalam praktek dilakukan dengan cara :
(a) Mengulang bagian-bagian suatu skill
(b) Mengkoordinasikan bagian-bagian itu dengan memperhatikan urutannya dalam waktu
(c) Menjaga jangan ada bagian yang terlupa
(d) Mengembangkan skill itu menjadi tingkat belajar yang otonom
(3) Feedback atau lebih tepatnya disebut reinforcement ; walaupun reincement menekankan pengaruh upah (reward) dalam belajar, sedangkan feedback adalah informasi yang disediakan bagi siswa yang memungkinkannya membanding tingkah laku aktual dengan tingkah laku ideal ( standard ) untuk skill itu.
Langkah-langkah dalam pengajaran skill atau ketrampilan, yaitu :
(1) Menganalisis tugas-tugas dalam suatu skill yang akan diajarkan.
Misal untuk pembelajaran Wudhu, maka mungkin analisis tugas dalam suatu skill adalah tata urutan hal yang harus dilakukan saat berwudhu, cara membasuh muka, dll
(2) Memeriksa kesiapan (entering behavior ) siswa
Dalam pengajaran tentang wudhu diantaranya lafal niat atau do’a berwudhu atau lagi cara berwudhu. Dengan diketahuinya ini guru bisa mengambil langkah selanjutnya untuk pengajaran itu, dan bahkan bisa membatalkan proses pembelajaran untuk itu.
(3) Merencanakan latihan unsur skill
Seperti urutan hal yang harus dilakukan dalam berwudhu, cara membasuh muka, dll.
(4) Mendemonstrasikan skill pada anak
Contoh praktek wudhu yang benar
(5) Menyediakan tiga kondisi belajar yang dasar
Misalnya memberi kesempatan anak untuk praktek wudhu dengan benar.
2. Pengajaran Pengetahuan Verbal ( bahasa )
Pengajaran Pengetahuan verbal dimaksudkan adalah pengajaran pengetahuan yang banyak melibatkan bahasa, bukan menunjuk pada sesuatu konsep atau prinsip.
Prosedur pengajaran bahasa :
a. Melatih mengingat nama.Misalnya anak disuruh memasukkan kata dalam struktur kalimat
b. Mencari kata untuk melengkapi kalimat. Misalnya anak mengisi kalimat yang kosong dengan katanya sendiri.
c. Prosedur lain yang lebih rumit, misalnya gramatika
Langkah-langkah pengajaran verbal ( bahasa ) melalui jalur berikut :
1) Gambarkan kepada siswa apa yang anda minta mereka mempelajarinya
2) Jelaskan makna bahan itu bagi mereka
3) Tentukan entering behavior anak untuk menghadapi bahan itu
4) Siapkan kondisi praktek yang memadai
5) Siapkan pengetahuan agar mereka dapat memberikan respon yang benar
6) Siapkan kondisi untuk mengurangi gangguan
7) Siapkan alat dan cara evaluasi hasil pengajaran
3. Pengajaran Konsep dan prinsip
Konsep dimaksudkan sebagai suatu kelas (katagori) stimulus ( objek tertentu ; bisa benda, kejadian atau apapun juga) yang memilki sifat-sifat umum. Konsep bisa juga disebut defenisi.
Sedangkan prinsip adalah suatu pernyataan tentang hubungan antara dua atau lebih konsep. Kadangkala prinsip juga disebut hukum atau generalisasi.
Langkah pengajaran konsep antara lain sbb.:
1) Penetapan tujuan (Contoh hari ini saya akan mengajarkan konsep turis; apa turis itu sebenarnya)
2) Pilihlah ciri-ciri esensial setiap konsep yang akan diajarkan ( ciri turis adalah kegiatannya khusus bepergian, tujuan untuk mencari kesenangan, tinggal yaitu mengenai lama tinggalnya, dll )
3) Siapkan siswa agar memiliki bahan mempelajari konsep itu ( guru menuliskan kata turis, setelah mengulang beberapa kali dengan siswa, guru menuliskan konsep yang salah )
4) Siapkan contoh-contoh konsep yang benar dan salah
5) Sajikan contoh konsep itu secara serempak
Untuk no 4-5 contohkan beberapa contoh yang sesuai dengan konsep dan yang berlawanan dengan konsep
6) Sajikan contoh baru konsep yang benar dan anak mengenalinya
7) Perhatikan keadaan siswa dalam mempelajari konsep ituCarilah contoh konsep baru yang lain dan benar
8) Suruh siswa mendefenisikan konsep ituSajikan lagi beberapa contoh lain yang benar dan salah dan anak mempelajarinya
9) Adakan lagi latihan mengenali konsep ituTes anak dengan beberapa kalimat yang berisi konsep yang benar dan yang salah
10) Lakukan evaluasi.
Langkah pengajaran prinsip adalah :
1) Tuliskan TPK yang harus dimiliki siswa
2) Tetapkan dan tunjukkan prinsip mana yang harus diingat siswa dalam mempelajari prinsip baru ( ini bagian dari entering behavior )
3) Bantulah siswa dalam mengingat komponen-komponen prinsip ( konsep )
4) Bantulah siswa menyusun konsep menjadi prinsip
5) Suruhlah siswa menyebutkan prinsip itu secara sempurna
6) Sekarang suruhlah siswa menyebutkan defenisi prinsip itu secara sempurna
7) Periksalah kesulitan siswa dalam mempelajari prinsip ini
8) Tes akhir
4. Pengajaran Problem Solving
Problem Solving adalah merupakan suatu kemampuan memecahkan masalah. Intinya kegiatan berfikir kreatif; berfikir kritis atau berfikir menemukan.
Langkah-langkah pengajaran Problem Solving, adalah :
1) Menetapkan TPK
2) Memeriksa Entering Behavior Siswa
3) Melatih kemampuan siswa menggunakan konsep dan prinsip dalam problem solving
4) Mengarahkan secara verbal pemikiran siswa dan memberikan cara pemecahan yang singkat
5) Memeriksa keadaan belajar siswa dengan cara menyuruh siswa memberikan penjelasan yang lengkap tentang cara menyelesaikan problem tadi
5. Pengajaran Berprogram ( Programmed Instruction )
Langkah-langkah pengajaran berprogram, adalah :
1) Pilih satu unit atau topik yang akan diajarkan
2) Tuliskan TPK atau terminal behavior dengan tepat
3) Buat atau tulis tes untuk menentukan entering behavior
4) Buat dan tulis tes untuk mengukur keberhasilan program ( sesuai dengan TPK/ terminal behavior )
5) Mulai membuat program; buatlah frame ( hal yang penting bagi sebuah frame adalah Stimulus dan konteksnya ~ Isyarat (cue) ~ Respons dan bahan yang menyebabkan bahan itu mudah dibaca dan membantu siswa memberikan respons yang benar )
6) Lengkapi program dengan kunci jawaban ( jangan diletakkan dekat frame tapi diakhir program )
7) Buat Isyarat (cue) yang dapat membantu siswa menemukan respons yeng benar
8) Buat frame dalam urutan yang teliti.
9) Uji cobakan berulang-ulang dan kalau perlu revisi frame itu.
d. Ferformance assessment ( Mengetahui hasil )
Untuk mengetahui hasil pengajaran diperlukan adanya evaluasi yang dalam bahasa Inggris berasal dari kata Evaluation yang berarti penilaian terhadap sesuatu.
Ada 2 istilah yang hampir sama dengan evaluasi pengertiannya, yaitu :
a) Testing atau menggunakan tes ( alat ukur )
b) Measurement ( pengukuran ) yang dalam pengertiannya lebih luas daripada testing, dan biasanya dikhususkan digunakan di sekolah
Evaluasi dalam pengertiannya lebih luas lagi dari measurement baik dilihat dari sudut instrumen yang digunakan atau data yang digunakan, karena menyangkut data kualitatif dan kuantitatif.
Evaluasi di sekolah utama sekali digunakan untuk mengetahui sejauh mana Tujuan dapat dicapai., menjernihkan hipotesis terhadap kurikulum yang digunakan, juga untuk penanganan / kegiatan BP.
Tes hasil belajar berarti memeriksa hasil belajar berupa kemampuan siswa. Dan yang menyangkut dengan KBM ada 2 test yang biasa bahkan selalu dilakukan, yaitu :
1) Pretes; test sebelum kegiatan pembelajaran dimulai, dan berguna untuk mengetahui entering behavior siswa
2) Posttest; test yang dilaksanakan sesudah kegiatan PBM berakhir.
Diantara kegunaan Post test adalah :
1) Untuk menentukan prestasi siswa
2) Untuk umpan balik dalam menentukan kembali ketepatan entering behavior
3) Dijadikan umpan balik dalam menentukan kembali ketepatan prosedur belajar mengajar.
Dalam menyusun tes hasil belajar, paling tidak ada dua prinsip yang harus diperhatikan dalam penyusunan tes, diantaranya :
1. Validitas
Tes dikatakan valid manakala ia mengukur apa yang seharusnya diukur, maka tes hasil belajar akan dikatakan valid manakala sesuai dan atau mengukur Tujuan Pembelajaran, sebagaimana telah dirumuskan dalam bentuk TPK.
2. Reliabelitas
Reliable artinya dapat dipercaya, yang tentu ditandai oleh konsistensi tes tersebut.
Konsistensi maksudnya siswa akan memperoleh skor yang relatif tidak berbeda manakala ia diuji pada waktu yang berlainan.
Ada beberapa ciri yang menunjukkan reliablenya tes, yaitu :
1) Redaksinya tidak terlalu mudah atau sukar
2) Menghadapi tes siswa tidak menemui kesulitan dari segi penggunaan tenaga, emosi, kewaspadaan, dll
3) Pertimbangan dalam menjawab adalah pertimbangan kepastian, bukan untung-untungan.
PRINSIP MEMBUAT LESSON PLAN
A. Memahami Tujuan Pendidikan
Sejak tahun 1975 pandangan dalam pembelajaran dirobah dari subject matter oriented (berorientasi kepada materi ) menjadi Objective Oriented ( berorientasi kepada tujuan ), maka tujuan dalam sebuah lesson plan memegang posisi penting karena lesson plan dibuat untuk mencapai tujuan.
Herarchis tujuan di Indonesia, adalah sbb. ;
7. Tujuan Nasional
Tujuan Nasional adalah tujuan yang ingin dicapai oleh bangsa Indonesia seperti yang dikehendaki pada pancasila dan UUD 1945, guru agama dalam hal ini harus memahami dan mempedomaninya.
8. Tujuan Pendidikan Nasional
Tujuan pendidikan nasional pada hakekatnya kualifakasi umum yang diharapkan telah dimiliki peserta didik setelah menyelesaikan program pendidikannya.
Tujuan pendidikan Nasional Indonesia termuat dalam Undang-undang No. 2 Tahun 1989 tentang Sistem Pendidikan Nasional guru agama dalam hal ini harus memahami dan mempedomaninya.
9. Tujuan Institusional
Tujuan Institusional, adalah tujuan pendidikan yang hendak dicapai melalui tingkat dan jenis pendidikan tertentu dan merupakan penjabaran dari Tujuan Pendidikan Nasional.
Tujuan ini merupakan kualifikasi umum yang diharapkan dimilki peserta didik setelah menyelesaikan tingkat atau jenis pendidikan tertentu. Tujuan ini tercantum pada buku I Kurikulum tingkat lembaga pada suatu jenis/ tingkat pendidikan tertentu dan guru agama dalam hal ini harus memahami dan mempedomaninya.
10. Tujuan Kurikuler
Tujuan Kurikuler adalah tujuan pendidikan yang harus dicapai setelah menyelesaikan seluruh program pembelajaran untuk Mata Pelajaran tertentu.
Tujuan ini terdapat dalam buku II atau GBPP untuk Mata Pelajaran tertentu dimana tujuan ini merupakan penjabaran dari Tujuan Institusional.
Tujuan ini merupakan kualifikasi umum yang diharapkan dimiliki peserta didik setelah menyelesaikan semua program pembelajaran pada suatu Mata Pelajaran tertentu.
11. Tujuan Pembelajaran (TP) atau Tujuan Instruksional Umum (TIU)
Yang dimaksud dengan TP atau TIU adalah tujuan yang harus dicapai setelah menyelesaikan suatu pokok bahasan tertentu dalam kurikuler, setelah melalui satu atau beberapi kegiatan pembelajaran.
Tujuan ini merupakan penjabaran dari Tujuan Kurikuler, dan merupakan kualifikasi umum yang harus dimiliki peserta didik setelah menyelesaikan mungkin beberapa pertemuan untuk sebuah pokok bahasan dari GBPP.
12. Tujuan Pembelajaran Khusus (TPK) atau Tujuan Instruksional Khusus (TIK)
TPK atau TIK adalah tujuan Pembelajaran yang harus dicapai setelah selesainya suatu proses pembelajaran.
Tujuan ini harus dibuat dan dirumuskan sendiri oleh guru dengan menjabarkan TP atau TIU dan bersifat operasional dengan menggunakan KKO (Kata Kerja Operasional).TPK/ TIK ini menjadi acuan guru dalam merencanakan, melaksanakan dan mengevaluasi proses pembelajaran.
B. Menguasai Bahan Pengajaran
Guru yang akan membuat sebuah rencana pembelajaran, harus menguasi bahan/ materi pelajaran, minimal untuk bahan yang akan diajarkan pada jenis/ jejang tertentu yang menjadi tanggung jawabnya.
Penguasaan bahan akan memudahkan guru dalam merencanakan dan menerapkan komponen pengajaran lain, seperti tujuan sebagai contoh, pembuatan TPK sering diilhami ( antara lain )oleh bahan/ materi yang akan diajarkan, begitu juga untuk komponen PBM lainnya.
C. Memahami teori-teori pendidikan (selain teori pengajaran)
Teori-teori praktis dalam pendidikan seperti teori ganjaran dan hukuman, pembiasaan, penguatan, pentingnya pengetahuan guru tentang tujuan, tentang back ground anak, entering behavior ( keadaan tingkah laku anak), dll secara langsung memang tidak secara tegas dinyatakan dalam sebuah lesson plan, tetapi dia harus dipahami guru, sebab dalam praktik jika hanya menerapkan teori mengajar dan belajar maka proses pembelajaran hanya semata pembelajaran dan hasilnya tentu tidak akan baik bagi pendidikan peserta didik secara umum.
Teori pendidikan terintegrasikan dalam proses pembelajaran yang sebelumnya dirancang sedemikian rupa dalam sebuah lesson plan.
D. Memahami prinsip-prinsip mengajar
Dalam pembuatan Lesson Plan, diantara prinsip mengajar yang harus diperhatikan guru, adalah :
1. Prinsip Minat Peserta didik
Tahap awal proses pembelajaran hal yang utama dilakukan adalah bagaimana membangkitkan minat peserta didik, karena dari minat inilah akan melahirkan perhatian mereka terhadap proses pembelajaran.
2. Prinsip Pengulangan
Prinsip pengulangan dilakukan karena pada dasarnya bahan pengajaran selalu ada kaitannya dengan bahan sebelumnya, maka untuk menjaga keutuhan perlu adanya pengulangan dan ini juga membantu anak semakin mengingat akan pelajaran yang lalu dan mudah menerima pelajaran yang baru.
3. Prinsip Perbedaan Individu
Perbedaaan individual diperhatikan tapi tidak dibesar-besarkan, dalam arti kita sadari perbedaan sehingga kita dapat membuat langkah-langkah kegiatan yang bisa mengatasi perbedaan individual tersebut.
4. Prinsip Kematangan
Kematangan di sini adalah kematangan dalam arti masa yang tepat untuk mengembangkan fungsi tertentu.
Kematangan diperhatikan karena pengaruhnya besar utama dalam penetapan tujuan, pemilihan bahan, peralatan dan media , metode dan sampai kepada penetapan alat evaluasi.
5. Prinsip Mengajar Peserta didik Belajar
Dengan dipegangi prinsip ini, maka lesson plan dibuat sedemikian rupa untuk lebih mengutamakan mengajar peserta didik cara belajar dan mau belajar sendiri, bukan semata mengajarkan bahan.
Salah satu kunci utama dalam hal ini, tergantung kepada teknik memberikan motivasi kepada peserta didik untuk mau belajar sendiri, disamping dengan tetap mengembangkan teori-teori pengajaran yang telah dikembangkan oleh para ahli, seperti pengajaran modul, pengajaran mesin, pengajaran berprogram, PPSI, dll
6. Prinsip Kegembiraan
Pada dasarnya semua orang senang dengan kegembiraan dan kegembiraan bisa memperlambat rasa kelelahan dan kejenuhan , maka pembuatan lesson plan perlu dipikirkan sedemikian rupa dengan memegangi prinsip ini, seperti pengajaran sambil bermain, atau belajar sambil bekerja ( learning by doing ), dll.
7. Prinsip Ketersediaan Alat
Alat yang dikehendaki hanya ditujukan pada alat bendawi ( alat peraga dan media ), bukan alat dalam arti luas.
Ketersediaan alat besar pengaruhnya bagi pembuatan lesson plan dan keberhasilan dalam pelaksanaan sebab alat disamping dapat membantu menghilangkan verbalisme juga menumbuhkan minat peserta didik. Karenanya prinsip ini perlu dipikirkan untuk dipegangi.
E. Memahami metode mengajar
Guru disamping harus memahami cara pengunaan, kelemahan dan keuntungan dari berbagai metode, juga harus mempertimbangkan beberapa hal dalam pemilihan dan penetapan sebuah metode, antara lain :
a. Keadaan murid ( kecerdasan ~ kematangan ~ perbedaan individual, dll)
b. Tujuan yang hendak dicapai.
c. Situasi ( kelas ~ lingkungan )
d. Alat yang tersedia ( ketersediaan ~ jumlah dan mutu alat )
e. Kemampuan guru ( fisik dan keahlian )
f. Sifat bahan pengajaran.
F. Memahami teori-teori belajar
a. Teori Belajar Thorndike
Belajar menurut Thorndike adalah suatu usaha memecahkan problem, maka berdasarkan ekspremennya ia mengemukakan 3 hukum dalam belajar, yaitu :
1. Law of effect
Bunyi hukum ini adalah “ sesuatu yang menimbulkan efek yang menyenangkan akan cenderung diulangi dan sebaliknya.”
Tercapainya keadaan yang memuaskan akan memperkuat hubungan antara S ( Stimulus ) dan R (Respons), maka manakala suatu pengajaran memberikan keuntungan kepada peserta didik ( manfaat dan hadiah umpamanya ) maka sangat membantu terjadinya proses belajar bagi peserta didik.
2. Law of exercise
Respons terhadap stimulus dapat diperkuat dengan seringnya respons digunakan. Ini berarti pengulangan sangat penting dalam proses pembelajaran.
3. Law of readiness
Dalam memberikan respons subjek harus siap dan disiapkan. Ini berarti proses pembelajaran harus memperhatikan kematangan peserta didik.
b. Teori Belajar Clare L. Hull
Hull mengemukakan tentang reinforcement ( penguatan ), yang berbunyi “ kalau suatu Respons( R) berkaitan dengan Stimulus (S) dan S-R ini dikaitkan dengan penurunan dorongan (drive), maka akan ada peningkatan hubungan S-R untuk menimbulkan R tersebut.”, maka ia membuat 3 hipotesa, sbb. :
1. Belajar tidak akan terjadi kecuali kalau suatu dorongan dikurangi (sebagai hasil belajar itu), dan supaya dorongan itu menurun maka dorongan itu harus ada.Ini berarti motivasi itu penting dalam belajar.
2. Dorongan tidaklah perlu dihilangkan; tetapi dikurangi. Untuk itu agar anak mau belajar, maka pelajaran tidak perlu dituntaskan.
3. Belajar akan maju pesat dengan langkah-langkah dan ukuran yang tidak khusus. Ini berati belajar berjalan secara kontinyu dan bersifat akomulatif.
c. Teori Belajar BF Skinner
Langkah metodologis Skinner sbb. : Pertama memberi Stimulus. Bila kelihatan Respons searah, maka langkah kedua dilakukan penguatan (reinsforcement) agar ikatan dengan stimulus pertama menguat. Ketiga Respons pertama dijadikan stimulus baru yang dapat menimbulkan respons baru yang lebih mendekati tingkah laku yang diharapkan, begitulah seterusnya.
G. Memahami beberapa model pengajaran yang penting
Model pengajaran atau sering juga disebut Jalan pengajaran yang umum dipakai antara lain :
a. Konsentris
Jalan pengajaran model ini adalah dengan memulai pelajaran dari bagian yang paling penting dan sukar lalu dilanjutkan dengan yang mudah ( lewat penguraian per bagian yang penting dan sukar tadi ).
b. Suksessif
Suksessi artinya berurutan. Maksudnya pelajaran hanya dilalui satu kali dan diteruskan maju secara berurutan.
c. Analisis
Jalan pengajaran ini dimulai dari mempelajari unsur-unsur ( bagian – bagian) untuk selanjutnya membuat kesimpulan atau merumuskan keseluruhan. Prinsif model ini menggunakan cara berfikir induktif.
d. Syntetis
Jalan pengajaran ini dimulai dari hal yang bersifat umum, menuju kepada hal yang lebih khusus ke bagian-bagian ( atau kebalikan dari analisis di atas ), prinsifnya menggunakan penalaran deduktif.
H. Memahami prinsip evaluasi
Evaluasi adalah tindakan yang dilakukan untuk mengetahui hasil pengajaran pada khususnya dan hasil pendidikan pada umumnya. Dalam tulisan ini yang dimaksudkan adalah penguasaan murid terhadap pengajaran yang diberikan.
Noll mengemukakan kegunaan evaluasi yang dilaksanakan di sekolah, sbb. :
a. Untuk mengetahui sejauh mana tujuan pendidikan telah dapat direalisasikan;
b. Untuk memperoleh masukan bagi guru untuk merevisi lesson plan yang telah digunakan;
c. Untuk memperoleh masukan dalam mempertimbangkan peningkatan program pendidikan secara umum.
Prinsip evaluasi yang harus diperhatikan diantaranya menyeluruh dan terus menerus dilakukan, bukan hanya akhir Cawu atau pertengahan Cawu atau akhir tahun saja.
Evaluasi baik harus dilakukan sewaktu mulai menerapkan lesson plan ( pre test) ~ mengakhiri sebuah lesson plan ( post test ) , kadang-kadang post test dapat dianggap sebagai test Formatif ( test yang dilakukan setelah berakhirnya 1 unit program pengajaran ), disamping setiap cawu dan Evaluasi Belajar Tahap Akhir yang keduanya dapat disebut sebagai test sumatif ( test yang dilakukan setelah berakhirnya satu satuan waktu tertentu, mis. Semester, Cawu, Evaluasi Tahap Akhir ).
Evaluasi menyeluruh dapat diartikan meliputi semua aspek pendidikan ( kognitif ~ Afektif dan Psikomotor ), karena diupayakan dalam sebuah lesson plan semua itu dapat dievaluasi.
Hal-hal yang berkenaan dengan teori evaluasi seperti konstruksi item, cara menafsirkan, cara menyelenggarakan dan teknik lainnya juga harus diperhatikan, namun secara singkat hal yang harus diperhatikan dalam melakukan evaluasi diakhir sebuah lesson plan, adalah:
1. Buatlah rencana evaluasi berupa post test setiap akhir sebuah lesson plan
2. Lakukan test sumatif disetiap akhir Cawu
3. Nilai evaluasi hendaknya tidak hanya satu aspek tapi meliputi semua aspek tingkah laku.
I. Memahami lngkah-langkah membuat lesson plan
Grasser dalam Basic Teacher Model mengemukakan 4 langkah membuat lesson plan, yaitu :
a. Instructional Objectives ( Tujuan Pengajaran )
Tujuan harus dirumuskan secara spesifik ( khusus ) dan operasional (jelas atau mudah diukur atau mudah dites).
Kekhususan disini dimaksudkan untuk sebuah Tujuan Pembelajaran Khusus (TPK ) cukup satu pola tingkah laku, contoh Siswa dapat menterjemahkan surat al ikhlas dengan benar. Kata menterjemahkan hanya mengandung satu aspek tingkah laku.
Rumusan TPK harus operasional (jelas/mudah diukur) biasanya kalau dalam bahasa Indonesia kata kerja operasional kata kerja yang berimbuhan me ~ kan, contoh menterjemahkan – mendefenisikan – menyebutkan, dlsb., kemudahan dalam mengukurnya dapat dicontohkan : Coba terjemahkan Surah Al Ikhlas dengan benar !, maka siapapun yang melakukan koreksi terhadap hasil jawaban akan dapat dengan jelas menentukan kebenaran atau kesalahan dari jawaban itu.
Benyamin S Bloom mengembangkan klasifikasi daerah binaan (domain) tingkah laku dalam membuat tujuan, yang disebut dengan TAXONOMY OF EDUCATIONAL OBJECTIVES, sbb. :
a) Kognitif domain
(1) Knowledge
Daerah ini berisi kemampuan mengingat (recall) konsep, metode proses, pattern dan struktur
(2) Comprehension
Daerah pemahman ini lebih rendah dari pengertian, cukup memahami tanpa mengetahui hubungannya, seperti kemampuan menterjemah, dsb.
(3) Application
Kemampuan siswa menerapkan konsep abstrak pada objek khusus dan konkrit.
(4) Analysis
Siswa dapat memahami dengan jelas hirarki ide dalam suatu unit bahan atau membuat keterangan yang jelas tentang hubungan antara ide yang satu dengan lainnya
(5) Synthesis
Membina kemampuan belajar merakit bagian-bagian menjadi satu keutuhan. Seperti proses menyusun, menggabung dan sebagainya
(6) Evaluation
Menyangkut kemampuan siswa mempertimbangkan nilai bahan dan metode yang digunakan dalam penyelesaian sesuatu problema.
b) Affektif domain
Aspek afektif pada dasarnya adalah aspek sikap bathin berupa penerimaan nilai untuk dijadikan nilai anutan
(1) Receiving
Siswa dibina agar bisa menerima suatu nilai yang diajarkan kepada mereka dan akhirnya mereka mau mengidentifikasikan diri dengan nilai itu.
(2) Responding
Pada tahap ini siswa dibina motivasinya untuk menerima suatu nilai yang diajarkan dalam artian mereka punya daya dorong untuk menerima nilai itu.
(3) Valuing
Siswa dibina untuk punya kemampuan menilai konsep atau fenomena baik dan buruk.
(4) Organization
Siswa dibina untuk mengorganisasikan nilai ke dalam suatu sistem, menentukan hubungan nilai-nilai itu dan menentukan nilai mana yang paling dominan dan mana yang tidak pada situasi tertentu.
(5) Characterization by a Value or Value Complex
Pembinaan nilai agar tertanam secara konsisten dalam diri, telah efektif mengontrol tingkah laku pemiliknya dan mempengaruhi emosi pelakunya ( karakternya dan pandangan hidupnya )
c) Psikomotor domain
Psikomotor domain adalah pembinaan ini adalah pembinaan jasmani atau lebih khusus pembinaan ketrampilan jasmani.
Ada beberapa langkah memudahkan guru dalam membuat TPK,yaitu :
a) Ambilah buku GBPP ( Garis-garis Besar Program Pengajaran ) dan periksalah semua TP ( Tujuan Pembelajaran ) apakah ada yang tumpang tindih atau tidak.
b) Buatlah TPK berdasarkan Sub Pokok Bahasan ( ingat penguasaan materi sangat menunjang untuk ini ) untuk seluruh kurikulum itu .
c) Susun dan beri nomor kode TPK itu, untuk menjaga sistematika dan koherensi keilmuan yang diajarkan ( ini dapat mempedomani sistemtika ilmu yang bersangkutan )
b. Entering Behavior ( kemampuan dasar tingkah laku )
Entering behavior (kemampuan dasar ) menggambarkan tingkah laku yang harus dimilki siswa sebelum memperoleh tingkah laku baru yang terlukis dalam TPK. Jadi dia berhubungan dengan keadaan pengetahuan dan keterampilan siswa hubungannya dengan TPK, Contoh : Siswa dapat mendemonstrasikan Shalat shubuh, maka entering behaviornya dia harus hafal bacaan shalat dan doa qunutnya.
Paling tidak ada 4 konsep menentukan entering behavior, yaitu :
(1) Kesiapan
Maksudnya kafasitas siswa yag tepat untuk menghadapi TPK, seperti kesiapan membaca untuk menghadapi pelajaran qiraah dalam bahasa arab
(2) Kematangan
Adalah bentuk kesiapan yang berhubungan dengan aspek biologis yang ini disebut masa peka, atau saat yang tepat untuk memberikan sesuatu.
(3) Perbedaan individu
Hal yang biasanya menjadi perhatian adalah perbedaan kelompok, seperti umur, jenis kelamin, ras, tingkat sosial, dll
(4) Kepribadian siswa
Kepribadian disini hanya lebih ditujukan kepada cara tindak dan persepsi seseorang yang melahirkan cara tindak tertentu.
c. Instructional Prosedure ( Langkah pembelajaran )
Ada berbagai langkah yang dapat dilakukan untuk berbagai pengajaran, seperti :
1. Pengajaran Ketrampilan
Suatu ketrampilan mempunyai 3 (tiga) sifat, yaitu :
a. Suatu ketrampilan melibatkan satu mata rantai respons jasmani.
b. Tindakan ketrampilan sebagai koordinasi mata dan tangan
c. Ketrampilan dapat dilihat sebagai organisasi mata rantai S-R menuju pola-pola respons yang lebih rumit.
Kondisi belajar dasar skill adalah :
(1) Contiguity yaitu jarak perurutan antara stimulus dan respons. Atau kejadian smultan antara unit unit S-R dalam mata rantai skill. Atau untuk skill tingkat tinggi adalah kejadian simultan mata – mata rantai yang membentuk pola skill keseluruhan.
(2) Praktek. Ini adalah kondisi eksternal belajar, yang dalam praktek dilakukan dengan cara :
(a) Mengulang bagian-bagian suatu skill
(b) Mengkoordinasikan bagian-bagian itu dengan memperhatikan urutannya dalam waktu
(c) Menjaga jangan ada bagian yang terlupa
(d) Mengembangkan skill itu menjadi tingkat belajar yang otonom
(3) Feedback atau lebih tepatnya disebut reinforcement ; walaupun reincement menekankan pengaruh upah (reward) dalam belajar, sedangkan feedback adalah informasi yang disediakan bagi siswa yang memungkinkannya membanding tingkah laku aktual dengan tingkah laku ideal ( standard ) untuk skill itu.
Langkah-langkah dalam pengajaran skill atau ketrampilan, yaitu :
(1) Menganalisis tugas-tugas dalam suatu skill yang akan diajarkan.
Misal untuk pembelajaran Wudhu, maka mungkin analisis tugas dalam suatu skill adalah tata urutan hal yang harus dilakukan saat berwudhu, cara membasuh muka, dll
(2) Memeriksa kesiapan (entering behavior ) siswa
Dalam pengajaran tentang wudhu diantaranya lafal niat atau do’a berwudhu atau lagi cara berwudhu. Dengan diketahuinya ini guru bisa mengambil langkah selanjutnya untuk pengajaran itu, dan bahkan bisa membatalkan proses pembelajaran untuk itu.
(3) Merencanakan latihan unsur skill
Seperti urutan hal yang harus dilakukan dalam berwudhu, cara membasuh muka, dll.
(4) Mendemonstrasikan skill pada anak
Contoh praktek wudhu yang benar
(5) Menyediakan tiga kondisi belajar yang dasar
Misalnya memberi kesempatan anak untuk praktek wudhu dengan benar.
2. Pengajaran Pengetahuan Verbal ( bahasa )
Pengajaran Pengetahuan verbal dimaksudkan adalah pengajaran pengetahuan yang banyak melibatkan bahasa, bukan menunjuk pada sesuatu konsep atau prinsip.
Prosedur pengajaran bahasa :
a. Melatih mengingat nama.Misalnya anak disuruh memasukkan kata dalam struktur kalimat
b. Mencari kata untuk melengkapi kalimat. Misalnya anak mengisi kalimat yang kosong dengan katanya sendiri.
c. Prosedur lain yang lebih rumit, misalnya gramatika
Langkah-langkah pengajaran verbal ( bahasa ) melalui jalur berikut :
1) Gambarkan kepada siswa apa yang anda minta mereka mempelajarinya
2) Jelaskan makna bahan itu bagi mereka
3) Tentukan entering behavior anak untuk menghadapi bahan itu
4) Siapkan kondisi praktek yang memadai
5) Siapkan pengetahuan agar mereka dapat memberikan respon yang benar
6) Siapkan kondisi untuk mengurangi gangguan
7) Siapkan alat dan cara evaluasi hasil pengajaran
3. Pengajaran Konsep dan prinsip
Konsep dimaksudkan sebagai suatu kelas (katagori) stimulus ( objek tertentu ; bisa benda, kejadian atau apapun juga) yang memilki sifat-sifat umum. Konsep bisa juga disebut defenisi.
Sedangkan prinsip adalah suatu pernyataan tentang hubungan antara dua atau lebih konsep. Kadangkala prinsip juga disebut hukum atau generalisasi.
Langkah pengajaran konsep antara lain sbb.:
1) Penetapan tujuan (Contoh hari ini saya akan mengajarkan konsep turis; apa turis itu sebenarnya)
2) Pilihlah ciri-ciri esensial setiap konsep yang akan diajarkan ( ciri turis adalah kegiatannya khusus bepergian, tujuan untuk mencari kesenangan, tinggal yaitu mengenai lama tinggalnya, dll )
3) Siapkan siswa agar memiliki bahan mempelajari konsep itu ( guru menuliskan kata turis, setelah mengulang beberapa kali dengan siswa, guru menuliskan konsep yang salah )
4) Siapkan contoh-contoh konsep yang benar dan salah
5) Sajikan contoh konsep itu secara serempak
Untuk no 4-5 contohkan beberapa contoh yang sesuai dengan konsep dan yang berlawanan dengan konsep
6) Sajikan contoh baru konsep yang benar dan anak mengenalinya
7) Perhatikan keadaan siswa dalam mempelajari konsep ituCarilah contoh konsep baru yang lain dan benar
8) Suruh siswa mendefenisikan konsep ituSajikan lagi beberapa contoh lain yang benar dan salah dan anak mempelajarinya
9) Adakan lagi latihan mengenali konsep ituTes anak dengan beberapa kalimat yang berisi konsep yang benar dan yang salah
10) Lakukan evaluasi.
Langkah pengajaran prinsip adalah :
1) Tuliskan TPK yang harus dimiliki siswa
2) Tetapkan dan tunjukkan prinsip mana yang harus diingat siswa dalam mempelajari prinsip baru ( ini bagian dari entering behavior )
3) Bantulah siswa dalam mengingat komponen-komponen prinsip ( konsep )
4) Bantulah siswa menyusun konsep menjadi prinsip
5) Suruhlah siswa menyebutkan prinsip itu secara sempurna
6) Sekarang suruhlah siswa menyebutkan defenisi prinsip itu secara sempurna
7) Periksalah kesulitan siswa dalam mempelajari prinsip ini
8) Tes akhir
4. Pengajaran Problem Solving
Problem Solving adalah merupakan suatu kemampuan memecahkan masalah. Intinya kegiatan berfikir kreatif; berfikir kritis atau berfikir menemukan.
Langkah-langkah pengajaran Problem Solving, adalah :
1) Menetapkan TPK
2) Memeriksa Entering Behavior Siswa
3) Melatih kemampuan siswa menggunakan konsep dan prinsip dalam problem solving
4) Mengarahkan secara verbal pemikiran siswa dan memberikan cara pemecahan yang singkat
5) Memeriksa keadaan belajar siswa dengan cara menyuruh siswa memberikan penjelasan yang lengkap tentang cara menyelesaikan problem tadi
5. Pengajaran Berprogram ( Programmed Instruction )
Langkah-langkah pengajaran berprogram, adalah :
1) Pilih satu unit atau topik yang akan diajarkan
2) Tuliskan TPK atau terminal behavior dengan tepat
3) Buat atau tulis tes untuk menentukan entering behavior
4) Buat dan tulis tes untuk mengukur keberhasilan program ( sesuai dengan TPK/ terminal behavior )
5) Mulai membuat program; buatlah frame ( hal yang penting bagi sebuah frame adalah Stimulus dan konteksnya ~ Isyarat (cue) ~ Respons dan bahan yang menyebabkan bahan itu mudah dibaca dan membantu siswa memberikan respons yang benar )
6) Lengkapi program dengan kunci jawaban ( jangan diletakkan dekat frame tapi diakhir program )
7) Buat Isyarat (cue) yang dapat membantu siswa menemukan respons yeng benar
8) Buat frame dalam urutan yang teliti.
9) Uji cobakan berulang-ulang dan kalau perlu revisi frame itu.
d. Ferformance assessment ( Mengetahui hasil )
Untuk mengetahui hasil pengajaran diperlukan adanya evaluasi yang dalam bahasa Inggris berasal dari kata Evaluation yang berarti penilaian terhadap sesuatu.
Ada 2 istilah yang hampir sama dengan evaluasi pengertiannya, yaitu :
a) Testing atau menggunakan tes ( alat ukur )
b) Measurement ( pengukuran ) yang dalam pengertiannya lebih luas daripada testing, dan biasanya dikhususkan digunakan di sekolah
Evaluasi dalam pengertiannya lebih luas lagi dari measurement baik dilihat dari sudut instrumen yang digunakan atau data yang digunakan, karena menyangkut data kualitatif dan kuantitatif.
Evaluasi di sekolah utama sekali digunakan untuk mengetahui sejauh mana Tujuan dapat dicapai., menjernihkan hipotesis terhadap kurikulum yang digunakan, juga untuk penanganan / kegiatan BP.
Tes hasil belajar berarti memeriksa hasil belajar berupa kemampuan siswa. Dan yang menyangkut dengan KBM ada 2 test yang biasa bahkan selalu dilakukan, yaitu :
1) Pretes; test sebelum kegiatan pembelajaran dimulai, dan berguna untuk mengetahui entering behavior siswa
2) Posttest; test yang dilaksanakan sesudah kegiatan PBM berakhir.
Diantara kegunaan Post test adalah :
1) Untuk menentukan prestasi siswa
2) Untuk umpan balik dalam menentukan kembali ketepatan entering behavior
3) Dijadikan umpan balik dalam menentukan kembali ketepatan prosedur belajar mengajar.
Dalam menyusun tes hasil belajar, paling tidak ada dua prinsip yang harus diperhatikan dalam penyusunan tes, diantaranya :
1. Validitas
Tes dikatakan valid manakala ia mengukur apa yang seharusnya diukur, maka tes hasil belajar akan dikatakan valid manakala sesuai dan atau mengukur Tujuan Pembelajaran, sebagaimana telah dirumuskan dalam bentuk TPK.
2. Reliabelitas
Reliable artinya dapat dipercaya, yang tentu ditandai oleh konsistensi tes tersebut.
Konsistensi maksudnya siswa akan memperoleh skor yang relatif tidak berbeda manakala ia diuji pada waktu yang berlainan.
Ada beberapa ciri yang menunjukkan reliablenya tes, yaitu :
1) Redaksinya tidak terlalu mudah atau sukar
2) Menghadapi tes siswa tidak menemui kesulitan dari segi penggunaan tenaga, emosi, kewaspadaan, dll
3) Pertimbangan dalam menjawab adalah pertimbangan kepastian, bukan untung-untungan.
Rabu, 21 September 2011
Rasulullah dalam menghormati tetangganya
Kisah Rasulullah dengan Tetangga-Nya
Setiap kali Rasulullah SAW hendak pergi ke mesjid untuk melaksanakan Shalat subuh. Tetangganya selalu membuang kotoran di depan pintu rumah beliau. Namun Rasulullah tidak marah dengan perbuatan nista tersebut. Bahkan beliau bersabar untuk membersihkan kotoran tersebut yang kian hari semakin menumpuk saja. Suatu hari, Rasulullah pun melihat tidak ada satupun kotoran di depan pintu rumahnya. Hingga ia pun bertanya tentang hal yang tidak biasanya. Sampai suatu ketika ditemukannya bahwa tetangga tersebut sedang jatuh sakit, dan beliaupun menjenguknya serta memberikan makanan untuk tetangganya itu tanpa sedikitpun rasa dendam.
suatu kisah yang sangat inspiratif dalam menyoal kehidupan bertetangga. Mungkin sebagai manusia biasa tak jarang kita kesal dengan perlakuan seenaknya tetangga kita. Seringkali membuat kehidupan tak akur dengan tetangga. Namun disini Rasulullah mengajarkan betapa kita harus menghormati tetangga sebegitu tidak hormatnya tetangga kepada kita.
Sedikit kisah tentang mendahulukan kepentingan orang lain daripada kepentingan diri sendiri
Dari Abu Ishaw As-Ayabi’i meriwayatkan, kisah seorang pemuda yang baru saja masuk islam dengan semangat membara bernama Ikrimah.ketika terjadinya Perang Yarmuk, Ikrimah juga ikut serta berperang sebagai pasukan perang yang berjalan kaki, pada waktu itu Khalid bin Walid mengatakan: “Jangan kamu lakukan hal itu, karena bahaya yang akan menimpamu adalah lebih besar!” Ikrimah menjawab: “Karena kamu wahai Khalid telah terlebih dahulu ikut berperang bersama Rasalullah SAW, maka biarlah hal ini aku lakukan!”.Ikrimah tetap meneruskan niatnya itu, hingga akhirnya ia gugur di medan perang. Pada waktu Ikrimah gugur, ternyata di tubuhnya terdapat lebih kurang tujuh puluh luka bekas tikaman pedang, tombak dan anak panah. Abdullah bin Mas’ud pula berkata: Di antara orang-orang yang termasuk dalam barisan Perang Yarmuk adalah Haris bin Hisyam, Ikrimah bin Abu Jahal dan Suhail bin Amar. Di saat-saat kematian mereka, ada seorang sahabat yang memberinya air minum, akan tetapi mereka menolaknya. Setiap kali air itu akan diberikan kepada salah seorang dari mereka yang bertiga orang itu, maka masing-masing mereka berkata: “Berikan saja air itu kepada sahabat di sebelahku.” Demikianlah keadaan mereka seterusnya, sehingga akhirnya mereka bertiga menghembuskan nafas yang terakhir dalam keadaan belum sempat meminum air itu.
Dalam riwayat yang lain pula ditambahkan: “Sebenarnya Ikrimah bermaksud untuk meminum air tersebut, akan tetapi pada waktu ia akan meminumnya, ia melihat ke arah Suhail dan Suhail pun melihat ke arahnya pula, maka Ikrimah berkata: “Berikanlah saja air minum ini kepadanya, barangkali ia lebih memerlukannya daripadaku.” Suhail pula melihat kepada Haris, begitu juga Haris melihat kepadanya. Akhirnya Suhail berkata: “Berikanlah air minum ini kepada siapa saja, barangkali sahabat-sahabatku itu lebih memerlukannya daripadaku.” Begitulah keadaan mereka, sehingga air tersebut tidak seorangpun di antara mereka yang dapat meminumnya, sehingga mati syahid semuanya. Semoga Allah melimpahkan kurnia dan rahmat-Nya kepada mereka bertiga.
Kisah Rasulullah SAW dengan Hasan Husen (cucu-Nya)
Suatu ketika Rasulullah SAW sedang sujud dalam sholat berjamaah. Namun ternyata dibuat kuda-kudaan oleh Hasan dan Husein sehingga sujudnya lama. Sahabat-sahabat heran mengapa sujudnya lama sehingga salah seorangnya mengangkat kepala mengira beliau sudah bangun dari sujud. Tapi ternyata yang terlihat dipunggung Rasulullah ada Hasan dan Husein sedang bermain. Rasulullah tetap tidak mengangkat kepalanya hingga kedua cucu nya itu turun dari lehernya. Setelah selesai baru dinasehati dengan dialog. “Mengapa kalian bermain kuda-kudaan di punggung nabi?“ mereka menjawab “Punggung Rasulullah SAW adalah sebaik-baiknya kuda-kudaan“ kemudian Rasulullah SAW menjawab “dan kalian adalah sebaik-baik pengendara kuda“, setelah memuji cucu-cucunya itu yang membuat mereka senang Rasulullah SAW melanjutkan dengan lembut “tapi coba lihat paman-pamanmu, kasihan mereka jadi sujudnya lama“, setelah itu Hasan dan Husein mengerti.
Kisah teladan yang mudah-mudahan menginspirasi banyak ayah di dunia ini ^^.
Kisah Orang Yang Memberi Minum Anjing Yang Kehausan Lalu Allah Mengampuninya
Bukhari meriwayatkan dalam Shahih-nya dari Abu Hurairah bahwa Rasulullah bersabda, “Ketika seorang laki-laki sedang berjalan, dia merasakan kehausan yang sangat, lalu dia turun ke sumur dan minum. Ketika dia keluar, ternyata ada seekor anjing sedang menjulurkan lidahnya menjilati tanah basah karena kehausan. Dia berkata, ‘Anjing ini kehausan seperti diriku.’ Maka dia mengisi sepatunya dan memegangnya dengan mulutnya, kemudian dia naik dan memberi minum anjing itu. Allah berterima kasih kepadanya dan mengampuninya.” Para sahabat bertanya, “Ya Rasulullah, apakah kita bisa meraih pahala dari binatang?” Beliau menjawab, “Pada setiap hati yang basah terhadap pahala.”
Muslim meriwayatkan dalam Shahih-nya dari Abu Hurairah dari Nabi bersabda, “Seorang wanita pezina melihat seekor anjing yang berputar-putar di atas sumur pada hari yang panas. Anjing itu menjulurkan lidahnya karena kehausan. Lalu wanita itu menimba air
dari sumur dengan sepatunya, maka dia diampuni.”
Dalam riwayat Bukhari dari Abu Hurairah, “Seorang wanita pezina diampuni. Dia melewati seekor anjing di bibir sumur yang sedang menjulurkan lidahnya. Nabi bersabda, ‘Ia hampir mati karena haus. Lalu wanita itumelepas sepatunya dan mengikat dengan kerudungnya dan menimba air dengannya untuk anjing itu. Dia diampuni karenanya.”
Rasulullah SAW dengan Aisyah
‘Aisyah radhiallahu anha menceritakan apa yang ia alami dengan suami dan kekasihnya yang mulia. Dalam sebuah safar (perjalanan), Rasulullah shallallahu alaihi wasallam bersabda kepada para shahabatnya:
“Majulah kalian (jalan duluan)”. Maka mereka pun berjalan mendahului beliau. Lalu beliau berkata kepada ‘Aisyah (yang ketika itu masih belia dan langsing):
“Ayo, kita berlomba lari”. Kata Aisyah: “Akupun berlomba bersama beliau dan akhirnya dapat mendahului beliau”. Waktupun berlalu. Ketika Aisyah telah gemuk, Rasulullah kembali mengajaknya berlomba dalam satu safar yang beliau lakukan bersama ‘Aisyah.
Beliau bersabda kepada para shahabatnya: “Majulah kalian”. Maka mereka pun mendahului beliau. Lalu beliau berkata kepadaku: “Ayo, kita berlomba lari”. Kata ‘Aisyah: “Aku berusaha mendahului beliau namun beliau dapat mengalahkanku”.
Mendapatkan hal itu, beliau pun tertawa seraya berkata: “Ini sebagai balasan lomba yang lalu (kedudukannya seri, red).” (HR. Abu Dawud no. 2214. Asy-Syaikh Muqbil menshahihkan sanad hadits ini dalam takhrij beliau terhadap Tafsir Ibnu Katsir, 2/286).
kisah lainnya tentang Aisyah dan Rasulullah SAW. Pada suatu hari raya, orang-orang kulit hitam bermain perisai dari kulit dan sangkur. Kadang-kadang aku yang bertanya kepada Nabi dan kadang-kadang beliau yang bertanya, “Kamu ingin melihat mereka?” Aku menjawab, Ya. Nabi lalu menggendong aku, pipiku menempel pipinya, lalu beliau berkata, “pelan-pelan wahai Bani Arfidah (Gelar untuk bangsa Habsyah),” Ketika aku sudah mulai bosan, Nabi bertanya, sudah cukupkah?, aku menjawab. Ya, beliau berkata, “Kalau begitu pergilah” (HR Bukhari dan Muslim).
Kisah yang menarik untuk kita teladani dalam berkeluarga, Beliau Rasulullah SAW senantiasa memberikan kesempatan kepada keluarga untuk menikmati hiburan dan menyenangkan keluarganya dengan segala macam kesukaan
Setiap kali Rasulullah SAW hendak pergi ke mesjid untuk melaksanakan Shalat subuh. Tetangganya selalu membuang kotoran di depan pintu rumah beliau. Namun Rasulullah tidak marah dengan perbuatan nista tersebut. Bahkan beliau bersabar untuk membersihkan kotoran tersebut yang kian hari semakin menumpuk saja. Suatu hari, Rasulullah pun melihat tidak ada satupun kotoran di depan pintu rumahnya. Hingga ia pun bertanya tentang hal yang tidak biasanya. Sampai suatu ketika ditemukannya bahwa tetangga tersebut sedang jatuh sakit, dan beliaupun menjenguknya serta memberikan makanan untuk tetangganya itu tanpa sedikitpun rasa dendam.
suatu kisah yang sangat inspiratif dalam menyoal kehidupan bertetangga. Mungkin sebagai manusia biasa tak jarang kita kesal dengan perlakuan seenaknya tetangga kita. Seringkali membuat kehidupan tak akur dengan tetangga. Namun disini Rasulullah mengajarkan betapa kita harus menghormati tetangga sebegitu tidak hormatnya tetangga kepada kita.
Sedikit kisah tentang mendahulukan kepentingan orang lain daripada kepentingan diri sendiri
Dari Abu Ishaw As-Ayabi’i meriwayatkan, kisah seorang pemuda yang baru saja masuk islam dengan semangat membara bernama Ikrimah.ketika terjadinya Perang Yarmuk, Ikrimah juga ikut serta berperang sebagai pasukan perang yang berjalan kaki, pada waktu itu Khalid bin Walid mengatakan: “Jangan kamu lakukan hal itu, karena bahaya yang akan menimpamu adalah lebih besar!” Ikrimah menjawab: “Karena kamu wahai Khalid telah terlebih dahulu ikut berperang bersama Rasalullah SAW, maka biarlah hal ini aku lakukan!”.Ikrimah tetap meneruskan niatnya itu, hingga akhirnya ia gugur di medan perang. Pada waktu Ikrimah gugur, ternyata di tubuhnya terdapat lebih kurang tujuh puluh luka bekas tikaman pedang, tombak dan anak panah. Abdullah bin Mas’ud pula berkata: Di antara orang-orang yang termasuk dalam barisan Perang Yarmuk adalah Haris bin Hisyam, Ikrimah bin Abu Jahal dan Suhail bin Amar. Di saat-saat kematian mereka, ada seorang sahabat yang memberinya air minum, akan tetapi mereka menolaknya. Setiap kali air itu akan diberikan kepada salah seorang dari mereka yang bertiga orang itu, maka masing-masing mereka berkata: “Berikan saja air itu kepada sahabat di sebelahku.” Demikianlah keadaan mereka seterusnya, sehingga akhirnya mereka bertiga menghembuskan nafas yang terakhir dalam keadaan belum sempat meminum air itu.
Dalam riwayat yang lain pula ditambahkan: “Sebenarnya Ikrimah bermaksud untuk meminum air tersebut, akan tetapi pada waktu ia akan meminumnya, ia melihat ke arah Suhail dan Suhail pun melihat ke arahnya pula, maka Ikrimah berkata: “Berikanlah saja air minum ini kepadanya, barangkali ia lebih memerlukannya daripadaku.” Suhail pula melihat kepada Haris, begitu juga Haris melihat kepadanya. Akhirnya Suhail berkata: “Berikanlah air minum ini kepada siapa saja, barangkali sahabat-sahabatku itu lebih memerlukannya daripadaku.” Begitulah keadaan mereka, sehingga air tersebut tidak seorangpun di antara mereka yang dapat meminumnya, sehingga mati syahid semuanya. Semoga Allah melimpahkan kurnia dan rahmat-Nya kepada mereka bertiga.
Kisah Rasulullah SAW dengan Hasan Husen (cucu-Nya)
Suatu ketika Rasulullah SAW sedang sujud dalam sholat berjamaah. Namun ternyata dibuat kuda-kudaan oleh Hasan dan Husein sehingga sujudnya lama. Sahabat-sahabat heran mengapa sujudnya lama sehingga salah seorangnya mengangkat kepala mengira beliau sudah bangun dari sujud. Tapi ternyata yang terlihat dipunggung Rasulullah ada Hasan dan Husein sedang bermain. Rasulullah tetap tidak mengangkat kepalanya hingga kedua cucu nya itu turun dari lehernya. Setelah selesai baru dinasehati dengan dialog. “Mengapa kalian bermain kuda-kudaan di punggung nabi?“ mereka menjawab “Punggung Rasulullah SAW adalah sebaik-baiknya kuda-kudaan“ kemudian Rasulullah SAW menjawab “dan kalian adalah sebaik-baik pengendara kuda“, setelah memuji cucu-cucunya itu yang membuat mereka senang Rasulullah SAW melanjutkan dengan lembut “tapi coba lihat paman-pamanmu, kasihan mereka jadi sujudnya lama“, setelah itu Hasan dan Husein mengerti.
Kisah teladan yang mudah-mudahan menginspirasi banyak ayah di dunia ini ^^.
Kisah Orang Yang Memberi Minum Anjing Yang Kehausan Lalu Allah Mengampuninya
Bukhari meriwayatkan dalam Shahih-nya dari Abu Hurairah bahwa Rasulullah bersabda, “Ketika seorang laki-laki sedang berjalan, dia merasakan kehausan yang sangat, lalu dia turun ke sumur dan minum. Ketika dia keluar, ternyata ada seekor anjing sedang menjulurkan lidahnya menjilati tanah basah karena kehausan. Dia berkata, ‘Anjing ini kehausan seperti diriku.’ Maka dia mengisi sepatunya dan memegangnya dengan mulutnya, kemudian dia naik dan memberi minum anjing itu. Allah berterima kasih kepadanya dan mengampuninya.” Para sahabat bertanya, “Ya Rasulullah, apakah kita bisa meraih pahala dari binatang?” Beliau menjawab, “Pada setiap hati yang basah terhadap pahala.”
Muslim meriwayatkan dalam Shahih-nya dari Abu Hurairah dari Nabi bersabda, “Seorang wanita pezina melihat seekor anjing yang berputar-putar di atas sumur pada hari yang panas. Anjing itu menjulurkan lidahnya karena kehausan. Lalu wanita itu menimba air
dari sumur dengan sepatunya, maka dia diampuni.”
Dalam riwayat Bukhari dari Abu Hurairah, “Seorang wanita pezina diampuni. Dia melewati seekor anjing di bibir sumur yang sedang menjulurkan lidahnya. Nabi bersabda, ‘Ia hampir mati karena haus. Lalu wanita itumelepas sepatunya dan mengikat dengan kerudungnya dan menimba air dengannya untuk anjing itu. Dia diampuni karenanya.”
Rasulullah SAW dengan Aisyah
‘Aisyah radhiallahu anha menceritakan apa yang ia alami dengan suami dan kekasihnya yang mulia. Dalam sebuah safar (perjalanan), Rasulullah shallallahu alaihi wasallam bersabda kepada para shahabatnya:
“Majulah kalian (jalan duluan)”. Maka mereka pun berjalan mendahului beliau. Lalu beliau berkata kepada ‘Aisyah (yang ketika itu masih belia dan langsing):
“Ayo, kita berlomba lari”. Kata Aisyah: “Akupun berlomba bersama beliau dan akhirnya dapat mendahului beliau”. Waktupun berlalu. Ketika Aisyah telah gemuk, Rasulullah kembali mengajaknya berlomba dalam satu safar yang beliau lakukan bersama ‘Aisyah.
Beliau bersabda kepada para shahabatnya: “Majulah kalian”. Maka mereka pun mendahului beliau. Lalu beliau berkata kepadaku: “Ayo, kita berlomba lari”. Kata ‘Aisyah: “Aku berusaha mendahului beliau namun beliau dapat mengalahkanku”.
Mendapatkan hal itu, beliau pun tertawa seraya berkata: “Ini sebagai balasan lomba yang lalu (kedudukannya seri, red).” (HR. Abu Dawud no. 2214. Asy-Syaikh Muqbil menshahihkan sanad hadits ini dalam takhrij beliau terhadap Tafsir Ibnu Katsir, 2/286).
kisah lainnya tentang Aisyah dan Rasulullah SAW. Pada suatu hari raya, orang-orang kulit hitam bermain perisai dari kulit dan sangkur. Kadang-kadang aku yang bertanya kepada Nabi dan kadang-kadang beliau yang bertanya, “Kamu ingin melihat mereka?” Aku menjawab, Ya. Nabi lalu menggendong aku, pipiku menempel pipinya, lalu beliau berkata, “pelan-pelan wahai Bani Arfidah (Gelar untuk bangsa Habsyah),” Ketika aku sudah mulai bosan, Nabi bertanya, sudah cukupkah?, aku menjawab. Ya, beliau berkata, “Kalau begitu pergilah” (HR Bukhari dan Muslim).
Kisah yang menarik untuk kita teladani dalam berkeluarga, Beliau Rasulullah SAW senantiasa memberikan kesempatan kepada keluarga untuk menikmati hiburan dan menyenangkan keluarganya dengan segala macam kesukaan
Kisah memuliakan tamunya Rasulullah SAW
Ketika Allah melihat salah satu bentuk, dimana Allah Swt memperlihatkan kepada hamba – hambaNya bahwa Allah melihat semua perbuatan yang terkecil sekalipun. Maka disaat itu datanglah tamu kepada Sang Nabi saw dan Sang Nabi saw tidak bisa menjamunya karena tidak ada makanan.
Rasul tanya pada istrinya “punya makanan apa kita untuk menjamu tamu ini?”,
istri Nabi saw menjawab “tidak ada, yang ada cuma air”.
Maka Rasul berkata siapa yang mau menjamu tamuku ini? Satu orang anshar langsung mengacungkan tangan aku yang menjamu tamumu ya Rasulullah. Bawa ke rumahnya, sampai dirumah mengetuk pintu dengan keras hingga istrinya bangun.
Kenapa suamiku? kau tampak terburu – buru. “akrimiy dhaifa Rasulillah” kita dapat kemuliaan tamunya Rasulullah. Ayoo.. muliakan, keluarkan semua yang kita miliki daripada pangan dan makanan, semua keluarkan. Ini tamu Rasulullah bukan tamu kita, datang kepada Rasul, Rasul saw tidak bisa menyambutya.
Rasul tanya “siapa yang bisa menyambutnya?”, aku buru – buru tunjuk tangan, ini kemuliaan besar bagi kita.
Istrinya berkata “suamiku, makanannya hanya untuk 1orang. Tidak ada makanan lagi, itu pun untuk anak – anak kita. 2 orang anak – anak kita hanya akan makan makanan untuk 1 orang, kau ini bagaimana menyanggupi undangan tamu Rasul? kau tidak bertanya lebih dulu? apakah kita punya kambing, punya ayam, punya beras, punya roti, jangan main terima sembarangan!”
Maka suaminya sudah terlanjur menyanggupi “sudah kalau begitu anak kita tidurkan cepat – cepat, matikan lampu agar anaknya tidur”. “belum makan, suruh tidur jangan suruh makan malam, biar saja”.
Ditidurkan anaknya tanpa makan. Lalu tinggal makanan yang 1 piring untuk 1 orang, “ini bagaimana? tamunya tidak mau makan kalau hanya ditaruh 1 piring kalau shohibul bait (tuan rumah) tidak ikut makan karena cuma 1 piring makanannya”.
Suaminya berkata “nanti sebelum kau keluarkan piringnya, lampu ini kau betulkan lalu saat makan tiup agar mati pelitanya, jadi pura – pura lampu mati. Taruh piring, silahkan makan dan kita taruh piring kosong di depan kita, tamu makan kita tidak usah makan tapi seakan – akan makan dan tidak kelihatan lampunya gelap”.
Maka tamunya tidak tahu cerita lampunya mati, pelitanya rusak, tamunya makan dengan tenangnya, nyenyak dalam tidurnya, pagi – pagi shalat subuh kembali kepada Rasul saw “Alhamdulillah ya Rasulullah aku dijamu dengan makanan dan tidur dengan tenang”. Rasul berkata “Allah semalam sangat ridho kepada shohibul bait (tuan rumah) yang menjamumu itu” (shahih Bukhari). Allah tersenyum, bukan Allah itu seperti manusia bisa tersenyum tapi maksudnya Allah sangat sayang dan sangat gembira. Dengan perbuatan itu Allah sangat terharu, bukan terharu karena tamunya saja tapi juga karena shohibul bait berucap. “akrimiy dhaifa Rasulillah” muliakan tamu Rasulullah. Ini yang membuat Allah terharu, untuk tamunya Rasulullah rela anaknya tidak makan, tidur semalaman dalam keadaan lapar untuk memuliakan tamunya Rasulullah saw.
Rasul tanya pada istrinya “punya makanan apa kita untuk menjamu tamu ini?”,
istri Nabi saw menjawab “tidak ada, yang ada cuma air”.
Maka Rasul berkata siapa yang mau menjamu tamuku ini? Satu orang anshar langsung mengacungkan tangan aku yang menjamu tamumu ya Rasulullah. Bawa ke rumahnya, sampai dirumah mengetuk pintu dengan keras hingga istrinya bangun.
Kenapa suamiku? kau tampak terburu – buru. “akrimiy dhaifa Rasulillah” kita dapat kemuliaan tamunya Rasulullah. Ayoo.. muliakan, keluarkan semua yang kita miliki daripada pangan dan makanan, semua keluarkan. Ini tamu Rasulullah bukan tamu kita, datang kepada Rasul, Rasul saw tidak bisa menyambutya.
Rasul tanya “siapa yang bisa menyambutnya?”, aku buru – buru tunjuk tangan, ini kemuliaan besar bagi kita.
Istrinya berkata “suamiku, makanannya hanya untuk 1orang. Tidak ada makanan lagi, itu pun untuk anak – anak kita. 2 orang anak – anak kita hanya akan makan makanan untuk 1 orang, kau ini bagaimana menyanggupi undangan tamu Rasul? kau tidak bertanya lebih dulu? apakah kita punya kambing, punya ayam, punya beras, punya roti, jangan main terima sembarangan!”
Maka suaminya sudah terlanjur menyanggupi “sudah kalau begitu anak kita tidurkan cepat – cepat, matikan lampu agar anaknya tidur”. “belum makan, suruh tidur jangan suruh makan malam, biar saja”.
Ditidurkan anaknya tanpa makan. Lalu tinggal makanan yang 1 piring untuk 1 orang, “ini bagaimana? tamunya tidak mau makan kalau hanya ditaruh 1 piring kalau shohibul bait (tuan rumah) tidak ikut makan karena cuma 1 piring makanannya”.
Suaminya berkata “nanti sebelum kau keluarkan piringnya, lampu ini kau betulkan lalu saat makan tiup agar mati pelitanya, jadi pura – pura lampu mati. Taruh piring, silahkan makan dan kita taruh piring kosong di depan kita, tamu makan kita tidak usah makan tapi seakan – akan makan dan tidak kelihatan lampunya gelap”.
Maka tamunya tidak tahu cerita lampunya mati, pelitanya rusak, tamunya makan dengan tenangnya, nyenyak dalam tidurnya, pagi – pagi shalat subuh kembali kepada Rasul saw “Alhamdulillah ya Rasulullah aku dijamu dengan makanan dan tidur dengan tenang”. Rasul berkata “Allah semalam sangat ridho kepada shohibul bait (tuan rumah) yang menjamumu itu” (shahih Bukhari). Allah tersenyum, bukan Allah itu seperti manusia bisa tersenyum tapi maksudnya Allah sangat sayang dan sangat gembira. Dengan perbuatan itu Allah sangat terharu, bukan terharu karena tamunya saja tapi juga karena shohibul bait berucap. “akrimiy dhaifa Rasulillah” muliakan tamu Rasulullah. Ini yang membuat Allah terharu, untuk tamunya Rasulullah rela anaknya tidak makan, tidur semalaman dalam keadaan lapar untuk memuliakan tamunya Rasulullah saw.
Senin, 28 Maret 2011
Kamis, 10 Maret 2011
Rahasia Posisi Tidur Rosulullah Diungkap Para Ilmuwan
Jam-jam tidur setiap manusia berbeda-beda, tergantung frekuensi kegiatan dan jam-jam sibuk orang itu. Akan tetapi ada waktu, dimana tidur akan membawa mimpi buruk, karena pada saat itu terjadi perpindahan suasana, seperti pada waktu shalat shubuh atau waktu ashar (sore hari).
Selain dosis tidur yang melebihkan, posisi tidur pun mempunyai andil besar dalam menjaga vitalitas kesehatan tubuh. Dalam hal ini Ibnu Qayyim Al-Jauziah dalam bukunya metode pengobatan nabi. Mencatat beberapa hal tentang tidur membahayakan bagi kesehatan.
Posisi Tidur terlentang dan menelengkup
Dalam riwayat yang direkam Abu Umamah dalam Musnad dan Sunan Ibnu Majah menyebutkan bahwa nabi pernah lewat di hadapan seorang lelaki yang sedang tidur menelengkup maka beliau menyepaknya dengan kaki beliau sambil bersabda: “bangun dan duduklah! Inilah tidurnya para ahli neraka!”.
Hippocrates menambahkan sikap tidur ini dalam bukunya at-taqdimah yang menyebutkan: “kalau seorang yang sakit tidur menelungkup, padahal pada waktu sehat ia tidak terbiasa tidur demikian. Itu menunjukkan otaknya tidak beres, atau memang ada penyakit di sekitar perutnya.
Waktu Tidur Yang Dianjurkan
Terkait dengan waku tidur, disinyalir bahwa tidur siang menimbulkan penyakit akibat kelembaban tubuh, semisal merusak pigmen tubuh, menyebabkan penyakit empedu, menyebabkan kemalasan dan melelahkan syahwat.
Dalam hal ini, tidur siang digolongkan menjadi tiga macam: khuluq, khuruq, dan humuq.
1. khuluq adalah tidur di tengah hari. Disebut khuluq (ahklak) karena itu adalah kebiasaan Rasulullah SAW.
2. khuruq adalah (perusak) adalah tidur di waktu dhuha.
3. humuq (kebodohan) adalah tidur di waktu ashar.
Seorang ahli syair mengatakan: “sesungguhnya tidur di waktu dhuha adalah dapat menyebabkan kemalasan bagi para pemuda, tidur ashar dapat menimbulkan gila”.
Lokasi Tidur yang berbahaya
Tidur dibawah sengatan matahari juga dapat memicu timbulnya penyakit terpendam. Tidur antara sinar matahari dengan tempat teduh juga tidak baik. Diriwayatkan dari Abu Daud dalam sunan-nya dari hadist Abu Hurairah, ia menceritakan: Rasulullah SAW bersabda: “kalau salah satu diantara kalian berada dibawah matahari, tiba-tiba terkena teduh sehingga sebagian tubuhnya di bawah sinar matahari dan sebagian lagi ditempat teduh maka hendaknya ia bangkit”.
Secara logis hal ini mudah dipahami, karena cahaya matahari menyebabkan berbagai penyakit seperti tekanan panas klenger (sunstroke), kejang otot (kram), dan lain-lain. Penyakit-penyakit yang timbul karena cahaya matahari ini memiliki aneka ragam ciri dan gejala, yang untuk lebih detailnya memerlukan penjelasan sendiri.
Masih dari buku Metode Pengobatan Rasulullah SAW Ibnu Qayyim Al-Jauziah bahwa tidur mempunyai dua faedah besar.
1. Mengistirahatkan seluruh anggota tubuh sehingga terbebas dari rasa lelah, panic indera juga merasa nyaman, terlepas dari kerja berat saat terjaga dan melenyapkan segala kepenatan ada.
2. Sempurnanya metabolisme makanan dan proses pembakaran. Karena panas alami tubuh pada saat tidur menggelegak keseluruh tubuh sehingga membantu proses tersebut. Dengan demikian secara lahiriah, tubuh menjadi dingin. Dan karena ini pula orang yang tidur cenderung membutuhkan selimut.
Berkenaan dengan cara tata cara tidur, Rasulullah bersabda yang diriwayatkan oleh bukhari dan muslim dari bara’ bin azib: “bila kamu akan mendatangi tempat tidur maka berwudhulah seperti wudhu yang kamu laksanakan ketika akan shalat, kemudian berbaringlah diatas bagian tubuh sebelah kanan, lalu ucapkanlah: “ya Allah! Kuserahkan diri kepada-Mu, kuhadapkan waktu kepada-Mu, kuserahkan persoalan kepada-Mu, kuserahkan punggungku kepada-Mu. Tidak ada rempat bersandar dan tempat menyelamatkan diri dari (murka)-Mu kecuali kepada-Mu, aku beriman kepada kitab yang Engkau turunkan dan nabi yang Engkau utus!”.
Rahasia medis dari posisi Rasulullah telah di ungkapkan para ilmuan.
Diantara disebutkan bahwa posisi tidur dengan berbaring ke sebelah kanan berefaedah membantu pencernaan, mengistirahatkan kerja jantung, melemaskan, dan membebaskan anggota tubuh.
Tidur yang paling efesien adalah berbaring ke sebelah kanan agar makanan bisa berada pada posisi yang ‘pas’ dalam lambung yang mengendap secara proposional. Karena lambung cenderung miring ke sebelah kiri sedikit. Lalu beralih ke sebelah kiri sebentar agar proses pencernaan makanan lebih cepat karena lambung mengalir ke lever, baru kemudian di lanjutkan dengan berbaring ke sebelah kanan saja agar cepat tersuplai dari lambung.
Jadi berbaring ke sebelah kanan dilakukan di awal tidur dan di akhir tidur. Terlalu banyak berbaring ke sebelah kiri membahayakan jantung dan menyebabkan seluruh organ mengarah ke jantung, sehingga banyak unsur tubuh yang menyerang jantung.
Sumber: Situslakalaka
Selain dosis tidur yang melebihkan, posisi tidur pun mempunyai andil besar dalam menjaga vitalitas kesehatan tubuh. Dalam hal ini Ibnu Qayyim Al-Jauziah dalam bukunya metode pengobatan nabi. Mencatat beberapa hal tentang tidur membahayakan bagi kesehatan.
Posisi Tidur terlentang dan menelengkup
Dalam riwayat yang direkam Abu Umamah dalam Musnad dan Sunan Ibnu Majah menyebutkan bahwa nabi pernah lewat di hadapan seorang lelaki yang sedang tidur menelengkup maka beliau menyepaknya dengan kaki beliau sambil bersabda: “bangun dan duduklah! Inilah tidurnya para ahli neraka!”.
Hippocrates menambahkan sikap tidur ini dalam bukunya at-taqdimah yang menyebutkan: “kalau seorang yang sakit tidur menelungkup, padahal pada waktu sehat ia tidak terbiasa tidur demikian. Itu menunjukkan otaknya tidak beres, atau memang ada penyakit di sekitar perutnya.
Waktu Tidur Yang Dianjurkan
Terkait dengan waku tidur, disinyalir bahwa tidur siang menimbulkan penyakit akibat kelembaban tubuh, semisal merusak pigmen tubuh, menyebabkan penyakit empedu, menyebabkan kemalasan dan melelahkan syahwat.
Dalam hal ini, tidur siang digolongkan menjadi tiga macam: khuluq, khuruq, dan humuq.
1. khuluq adalah tidur di tengah hari. Disebut khuluq (ahklak) karena itu adalah kebiasaan Rasulullah SAW.
2. khuruq adalah (perusak) adalah tidur di waktu dhuha.
3. humuq (kebodohan) adalah tidur di waktu ashar.
Seorang ahli syair mengatakan: “sesungguhnya tidur di waktu dhuha adalah dapat menyebabkan kemalasan bagi para pemuda, tidur ashar dapat menimbulkan gila”.
Lokasi Tidur yang berbahaya
Tidur dibawah sengatan matahari juga dapat memicu timbulnya penyakit terpendam. Tidur antara sinar matahari dengan tempat teduh juga tidak baik. Diriwayatkan dari Abu Daud dalam sunan-nya dari hadist Abu Hurairah, ia menceritakan: Rasulullah SAW bersabda: “kalau salah satu diantara kalian berada dibawah matahari, tiba-tiba terkena teduh sehingga sebagian tubuhnya di bawah sinar matahari dan sebagian lagi ditempat teduh maka hendaknya ia bangkit”.
Secara logis hal ini mudah dipahami, karena cahaya matahari menyebabkan berbagai penyakit seperti tekanan panas klenger (sunstroke), kejang otot (kram), dan lain-lain. Penyakit-penyakit yang timbul karena cahaya matahari ini memiliki aneka ragam ciri dan gejala, yang untuk lebih detailnya memerlukan penjelasan sendiri.
Masih dari buku Metode Pengobatan Rasulullah SAW Ibnu Qayyim Al-Jauziah bahwa tidur mempunyai dua faedah besar.
1. Mengistirahatkan seluruh anggota tubuh sehingga terbebas dari rasa lelah, panic indera juga merasa nyaman, terlepas dari kerja berat saat terjaga dan melenyapkan segala kepenatan ada.
2. Sempurnanya metabolisme makanan dan proses pembakaran. Karena panas alami tubuh pada saat tidur menggelegak keseluruh tubuh sehingga membantu proses tersebut. Dengan demikian secara lahiriah, tubuh menjadi dingin. Dan karena ini pula orang yang tidur cenderung membutuhkan selimut.
Berkenaan dengan cara tata cara tidur, Rasulullah bersabda yang diriwayatkan oleh bukhari dan muslim dari bara’ bin azib: “bila kamu akan mendatangi tempat tidur maka berwudhulah seperti wudhu yang kamu laksanakan ketika akan shalat, kemudian berbaringlah diatas bagian tubuh sebelah kanan, lalu ucapkanlah: “ya Allah! Kuserahkan diri kepada-Mu, kuhadapkan waktu kepada-Mu, kuserahkan persoalan kepada-Mu, kuserahkan punggungku kepada-Mu. Tidak ada rempat bersandar dan tempat menyelamatkan diri dari (murka)-Mu kecuali kepada-Mu, aku beriman kepada kitab yang Engkau turunkan dan nabi yang Engkau utus!”.
Rahasia medis dari posisi Rasulullah telah di ungkapkan para ilmuan.
Diantara disebutkan bahwa posisi tidur dengan berbaring ke sebelah kanan berefaedah membantu pencernaan, mengistirahatkan kerja jantung, melemaskan, dan membebaskan anggota tubuh.
Tidur yang paling efesien adalah berbaring ke sebelah kanan agar makanan bisa berada pada posisi yang ‘pas’ dalam lambung yang mengendap secara proposional. Karena lambung cenderung miring ke sebelah kiri sedikit. Lalu beralih ke sebelah kiri sebentar agar proses pencernaan makanan lebih cepat karena lambung mengalir ke lever, baru kemudian di lanjutkan dengan berbaring ke sebelah kanan saja agar cepat tersuplai dari lambung.
Jadi berbaring ke sebelah kanan dilakukan di awal tidur dan di akhir tidur. Terlalu banyak berbaring ke sebelah kiri membahayakan jantung dan menyebabkan seluruh organ mengarah ke jantung, sehingga banyak unsur tubuh yang menyerang jantung.
Sumber: Situslakalaka
Inilah Alasan Rosulullah Melarang Ummatnya Minum Sambil Berdiri
Dalam hadist disebutkan “janganlah kamu minum sambil berdiri”. Dari segi kesehatan. Air yang masuk dengan cara duduk akan disaring oleh sfinger. Sfinger adalah suatu struktur muskuler (berotot) yang bisa membuka (sehingga air kemih bisa lewat) dan menutup.
Setiap air yang kita minum akan disalurkan pada ‘pos-pos’ penyaringan yang berada di ginjal. Jika kita minum sambil berdiri. Air yang kita minum otomatis masuk tanpa disaring lagi. Langsung menuju kandung kemih. Ketika menuju kandung kemih itu terjadi pengendapan di saluran speanjang perjalanan (ureter). Karena banyak limbah-limbah yang menyisa di ureter inilah awal mula munculnya bencana.
Betul, penyakit kristal ginjal. Salah satu penyakit ginjal yang sungguh berbahaya. diduga diakibatkan karena Susah kencing, jelas hal ini berhubungan dengan saluran yang sedikit demi sedikit tersumbat tadi.
Dari Anas r.a. dari Nabi saw.: "Bahwa ia melarang seseorang untuk minum sambil berdiri". Qatadah berkata, "Kemudian kami bertanya kepada Anas tentang makan. Ia menjawab bahwa hal itu lebih buruk."
Pada saat duduk, apa yang diminum atau dimakan oleh seseorang akan berjalan pada dinding usus dengan perlahan dan lambat. Adapun minum sambil berdiri, maka ia akan menyebabkan jatuhnya cairan dengan keras ke dasar usus, menabraknya dengan keras, jika hal ini terjadi berulang-ulang dalam waktu lama maka akan menyebabkan melar dan jatuhnya usus, yang kemudian menyebabkan disfungsi pencernaan.
Adapun rasulullah saw pernah sekali minum sambil berdiri, maka itu dikarenakan ada sesuatu yang menghalangi beliau untuk duduk, seperti penuh sesaknya manusia pada tempat-tempat suci, bukan merupakan kebiasaan. Ingat azas darurat!
Manusia pada saat berdiri, ia dalam keadaan tegang, organ keseimbangan dalam pusat saraf sedang bekerja keras, supaya mampu mempertahankan semua otot pada tubuhnya, sehingga bisa berdiri stabil dan dengan sempurna. Ini merupakan kerja yang sangat teliti yang melibatkan semua susunan syaraf dan otot secara bersamaan, yang menjadikan manusia tidak bisa mencapai ketenangan yang merupakan syarat terpenting pada saat makan dan minum.
Ketenangan ini hanya bisa dihasilkan pada saat duduk, di mana syaraf berada dalam keadaan tenang dan tidak tegang, sehingga sistem pencernaan dalam keadaan siap untuk menerima makanan dan minum dengan cara cepat.
Makanan dan minuman yang disantap pada saat berdiri, bisa berdampak pada refleksi saraf yang dilakukan oleh reaksi saraf kelana (saraf otak kesepuluh) yang banyak tersebar pada lapisan endotel yang mengelilingi usus. Refleksi ini apabila terjadi secara keras dan tiba-tiba, bisa menyebabkan tidak berfungsinya saraf (vagal inhibition) yang parah, untuk menghantarkan detak mematikan bagi jantung, sehingga menyebabkan pingsan atau mati mendadak.
Begitu pula makan dan minum berdiri secara terus-menerus terbilang membahayakan dinding usus dan memungkinkan terjadinya luka pada lambung. Para dokter melihat bahwa luka pada lambung 95% terjadi pada tempat-tempat yang biasa berbenturan dengan makanan atau minuman yang masuk.
Sebagaimana kondisi keseimbangan pada saat berdiri disertai pengerutan otot pada tenggorokkan yang menghalangi jalannya makanan ke usus secara mudah, dan terkadang menyebabkan rasa sakit yang sangat yang mengganggu fungsi pencernaan, dan seseorang bisa kehilangan rasa nyaman saat makan dan minum.
Diriwayatkan ketika Rasulullah s.a.w. dirumah Aisyah r.a. sedang makan daging yang dikeringkan diatas talam sambil duduk bertekuk lutut, tiba-tiba masuk seorang perempuan yang keji mulut melihat Rasulullah s.a.w. duduk sedemikian itu lalu berkata: "Lihatlah orang itu duduk seperti budak." Maka dijawab oleh Rasulullah s.a.w.: "Saya seorang hamba, maka duduk seperti duduk budak dan makan seperti makan budak." Lalu Rasulullah s.a.w. mempersilakan wanita itu untuk makan. Adapun duduk bertelekan (bersandar kepada sesuatu) telah dilarang oleh Rasulullah sebagaimana sabdanya, "Sesungguhnya Aku tidak makan secara bertelekan" (HR Bukhar).
Sumber: Situslakalaka
Setiap air yang kita minum akan disalurkan pada ‘pos-pos’ penyaringan yang berada di ginjal. Jika kita minum sambil berdiri. Air yang kita minum otomatis masuk tanpa disaring lagi. Langsung menuju kandung kemih. Ketika menuju kandung kemih itu terjadi pengendapan di saluran speanjang perjalanan (ureter). Karena banyak limbah-limbah yang menyisa di ureter inilah awal mula munculnya bencana.
Betul, penyakit kristal ginjal. Salah satu penyakit ginjal yang sungguh berbahaya. diduga diakibatkan karena Susah kencing, jelas hal ini berhubungan dengan saluran yang sedikit demi sedikit tersumbat tadi.
Dari Anas r.a. dari Nabi saw.: "Bahwa ia melarang seseorang untuk minum sambil berdiri". Qatadah berkata, "Kemudian kami bertanya kepada Anas tentang makan. Ia menjawab bahwa hal itu lebih buruk."
Pada saat duduk, apa yang diminum atau dimakan oleh seseorang akan berjalan pada dinding usus dengan perlahan dan lambat. Adapun minum sambil berdiri, maka ia akan menyebabkan jatuhnya cairan dengan keras ke dasar usus, menabraknya dengan keras, jika hal ini terjadi berulang-ulang dalam waktu lama maka akan menyebabkan melar dan jatuhnya usus, yang kemudian menyebabkan disfungsi pencernaan.
Adapun rasulullah saw pernah sekali minum sambil berdiri, maka itu dikarenakan ada sesuatu yang menghalangi beliau untuk duduk, seperti penuh sesaknya manusia pada tempat-tempat suci, bukan merupakan kebiasaan. Ingat azas darurat!
Manusia pada saat berdiri, ia dalam keadaan tegang, organ keseimbangan dalam pusat saraf sedang bekerja keras, supaya mampu mempertahankan semua otot pada tubuhnya, sehingga bisa berdiri stabil dan dengan sempurna. Ini merupakan kerja yang sangat teliti yang melibatkan semua susunan syaraf dan otot secara bersamaan, yang menjadikan manusia tidak bisa mencapai ketenangan yang merupakan syarat terpenting pada saat makan dan minum.
Ketenangan ini hanya bisa dihasilkan pada saat duduk, di mana syaraf berada dalam keadaan tenang dan tidak tegang, sehingga sistem pencernaan dalam keadaan siap untuk menerima makanan dan minum dengan cara cepat.
Makanan dan minuman yang disantap pada saat berdiri, bisa berdampak pada refleksi saraf yang dilakukan oleh reaksi saraf kelana (saraf otak kesepuluh) yang banyak tersebar pada lapisan endotel yang mengelilingi usus. Refleksi ini apabila terjadi secara keras dan tiba-tiba, bisa menyebabkan tidak berfungsinya saraf (vagal inhibition) yang parah, untuk menghantarkan detak mematikan bagi jantung, sehingga menyebabkan pingsan atau mati mendadak.
Begitu pula makan dan minum berdiri secara terus-menerus terbilang membahayakan dinding usus dan memungkinkan terjadinya luka pada lambung. Para dokter melihat bahwa luka pada lambung 95% terjadi pada tempat-tempat yang biasa berbenturan dengan makanan atau minuman yang masuk.
Sebagaimana kondisi keseimbangan pada saat berdiri disertai pengerutan otot pada tenggorokkan yang menghalangi jalannya makanan ke usus secara mudah, dan terkadang menyebabkan rasa sakit yang sangat yang mengganggu fungsi pencernaan, dan seseorang bisa kehilangan rasa nyaman saat makan dan minum.
Diriwayatkan ketika Rasulullah s.a.w. dirumah Aisyah r.a. sedang makan daging yang dikeringkan diatas talam sambil duduk bertekuk lutut, tiba-tiba masuk seorang perempuan yang keji mulut melihat Rasulullah s.a.w. duduk sedemikian itu lalu berkata: "Lihatlah orang itu duduk seperti budak." Maka dijawab oleh Rasulullah s.a.w.: "Saya seorang hamba, maka duduk seperti duduk budak dan makan seperti makan budak." Lalu Rasulullah s.a.w. mempersilakan wanita itu untuk makan. Adapun duduk bertelekan (bersandar kepada sesuatu) telah dilarang oleh Rasulullah sebagaimana sabdanya, "Sesungguhnya Aku tidak makan secara bertelekan" (HR Bukhar).
Sumber: Situslakalaka
Fakta Penting Di Balik Pelarangan Daging Babi Dan Darah
Mengapa Pencipta melarang segala macam darah?.
Anda akan sependapat bahwa analisis kimia dari darah menunjukkan adanya kandungan yang tinggi dari uric acid (asam urat?), suatu senyawa kimia yang bisa berbahaya bagi kesehatan manusia. Mengenai sifat beracun dari uric acid, dalam tubuh manusia sangatlah benar, senyawa ini dikeluarkan sebagai kotoran, dan dalam kenyataannya kita diberitahu bahwa 98% dari uric acid dalam tubuh, dikeluarkan dari dalam darah oleh Ginjal, dan dibuang keluar tubuh melalui air seni.
Mengapa Penyembelihan hewan dianjurkan menyebut nama Allah Yang Maha Kuasa, membuat irisan memotong urat nadi leher hewan, sembari membiarkan urat-urat dan organ-organ lainnya utuh?.
Dan hal ini disbabkan kematian hewan karena kehabisan darah dari tubuh, bukannya karena cedera pada organ vitalnya. Sebab jika organ-organ, misalnya jantung, hati, atau otak dirusak, hewan tersebut dapat meninggal seketika dan darahnya akan menggumpal dalam urat-uratnya dan akhirnya mencemari daging. Hal tersebut mengakibatkan daging hewan akan tercemar oleh uric acid, sehingga menjadikannya beracun; hanya pada masa kini lah, para ahli makanan baru menyadari akan hal ini.
Mengapa para Muslim melarang pengkonsumsian daging babi, atau ham, atau makanan lainnya yang terkait dengan babi?
Lebih lanjut lagi, apakah anda tahu kalau babi tidak dapat disembelih di leher karena mereka tidak memiliki leher; sesuai dengan anatomi alamiahnya? Muslim beranggapan kalau babi memang harus disembelih dan layak bagi konsumsi manusia, tentu Sang Pencipta akan merancang hewan ini dengan memiliki leher.
Ilmu kedokteran mengetahui bahwa ada resiko besar atas banyak macam penyakit. Babi diketahui sebagai inang dari banyak macam parasit dan penyakit berbahaya. dan diluar itu semua, sebagaimana kita membicarakan mengenai kandungan uric acid dalam darah, sangat penting untuk diperhatikan bahwa sistem biochemistry babi mengeluarkan hanya 2% dari seluruh kandungan uric acidnya, sedangkan 98% sisanya tersimpan dalam tubuhnya.
Sementara semua bahan tambahan makanan yang ada dalam campuran makanan kita dikhawatirkan banyak sekali kemungkinan untuk tercemar oleh bahan bahan yang berasal dari babi. Bagian bagian dari babi ini tidak hanya daging melainkan ada lemak, tulang, jeroan, darah, kulit, bulu, dan kikil.
Dari bagian daging yang biasanya sudah jelas berbentuk daging yang mungkin saja dicampurkan ke dalam bakso, pasta hati unggas maupun asam amino. Sementara istilah daging babi sendiri ada pada sajian makanan yaitu bacon dan ham.
Bagian lemak babi biasanya sering dipakai untuk minyak makan, minyak goreng, penyedap, campuran susu dan sosis, serta shortening atau lemak putih yang dicampurkan kedalam kue, roti dan flavor.
Yang paling banyak adalah dari tulang babi, selain jarang terdeteksi oleh mata kita secara langsung dari tulang babi biasanya sudah dijadikan gelatin yang penggunaannya untuk membuat kapsul, jelly, puding, jam, selai, permen dan marsmallow. Fungsi Tulang yang umum adalah dipakai dalam campuran untuk kuah bakso dan mengambil kalsium untuk dimasukkan ke dalam susu, minuman dan pasta gigi. Sedangkan tulang babi sering juga dipakai sebagai karbon aktif (bahan penjernih air yang dipakai pada industri penjernihan minuman isi ulang). Yang sedikit terlupakan gelatin yang terbuat dari tulang babi biasanya dipergunakan untuk membuat stabilizer yang dipergunakan untuk membuat juice, syrup dan margarine sedangkan gelatin yang dipakai untuk pelembut yang dipergunakan untuk membuat cake dan biskuit. Emulsifier yang dihasilkan dari gelatin biasanya dipakai pada pembuatan yoghurt, es krim dan mentega.
Selain dilarangnya darah berbagai macam hewan, darah yang dihasilkan dari hewan babi lebih lebih lagi sangat diharamkan, karena biasanya darah babi ini sering masuk untuk campuran bahan dalam industri medis, industri fermentasi sebagai media fermentasi dalam pembuatan vitamin, serta pembuatan sosis.
Industri kulit saat ini sudah banyak digunakan sebagai bahan dasar tas dan sepatu, perlu diwaspadai kulit babi juga sudah masuk ke industri seperti ini, yang paling dikhawatirkan kulit babi biasanya hampir serupa dengan dengan kulit sapi yang sering dibuat untuk krecek, otomatis industri krecek di pasaran bebas juga perlu diketahui bahan nya kulit babi atau kulit sapi, karena setelah jadi masakan kita tidak tahu pasti krecek tersebut dari bahan apa.
Semua unsur babi betul betul dimanfaatkan oleh produsen untuk berbagai macam industri, termasuk bulunya dipakai biasanya untuk industri sikat gigi dan jaket bulu. Dan dengan teknologi yang semakin berkembang pesat dari bulu dihasilkan enzim sistein/sistin. Kuas bulu yang sering dipakai untuk mengoles roti dan kue juga dikhawatirkan banyak memakai kuas yang dihasilkan dari bulu babi.
Bagi yang sering mengkonsumsi jeroan juga perlu mewaspadai kalau kalau bahan jeroan yg dipakai adalah jeroan dari babi, seperti paru. sedangkan usus biasanya dipake dalam pembuatan sosis, jeroan biasanya dipergunakan juga untuk pembuatan enzim dan pankreasnya dipakai untuk pembuatan insulin.
Sumber: Situslakalaka
Anda akan sependapat bahwa analisis kimia dari darah menunjukkan adanya kandungan yang tinggi dari uric acid (asam urat?), suatu senyawa kimia yang bisa berbahaya bagi kesehatan manusia. Mengenai sifat beracun dari uric acid, dalam tubuh manusia sangatlah benar, senyawa ini dikeluarkan sebagai kotoran, dan dalam kenyataannya kita diberitahu bahwa 98% dari uric acid dalam tubuh, dikeluarkan dari dalam darah oleh Ginjal, dan dibuang keluar tubuh melalui air seni.
Mengapa Penyembelihan hewan dianjurkan menyebut nama Allah Yang Maha Kuasa, membuat irisan memotong urat nadi leher hewan, sembari membiarkan urat-urat dan organ-organ lainnya utuh?.
Dan hal ini disbabkan kematian hewan karena kehabisan darah dari tubuh, bukannya karena cedera pada organ vitalnya. Sebab jika organ-organ, misalnya jantung, hati, atau otak dirusak, hewan tersebut dapat meninggal seketika dan darahnya akan menggumpal dalam urat-uratnya dan akhirnya mencemari daging. Hal tersebut mengakibatkan daging hewan akan tercemar oleh uric acid, sehingga menjadikannya beracun; hanya pada masa kini lah, para ahli makanan baru menyadari akan hal ini.
Mengapa para Muslim melarang pengkonsumsian daging babi, atau ham, atau makanan lainnya yang terkait dengan babi?
Lebih lanjut lagi, apakah anda tahu kalau babi tidak dapat disembelih di leher karena mereka tidak memiliki leher; sesuai dengan anatomi alamiahnya? Muslim beranggapan kalau babi memang harus disembelih dan layak bagi konsumsi manusia, tentu Sang Pencipta akan merancang hewan ini dengan memiliki leher.
Ilmu kedokteran mengetahui bahwa ada resiko besar atas banyak macam penyakit. Babi diketahui sebagai inang dari banyak macam parasit dan penyakit berbahaya. dan diluar itu semua, sebagaimana kita membicarakan mengenai kandungan uric acid dalam darah, sangat penting untuk diperhatikan bahwa sistem biochemistry babi mengeluarkan hanya 2% dari seluruh kandungan uric acidnya, sedangkan 98% sisanya tersimpan dalam tubuhnya.
Sementara semua bahan tambahan makanan yang ada dalam campuran makanan kita dikhawatirkan banyak sekali kemungkinan untuk tercemar oleh bahan bahan yang berasal dari babi. Bagian bagian dari babi ini tidak hanya daging melainkan ada lemak, tulang, jeroan, darah, kulit, bulu, dan kikil.
Dari bagian daging yang biasanya sudah jelas berbentuk daging yang mungkin saja dicampurkan ke dalam bakso, pasta hati unggas maupun asam amino. Sementara istilah daging babi sendiri ada pada sajian makanan yaitu bacon dan ham.
Bagian lemak babi biasanya sering dipakai untuk minyak makan, minyak goreng, penyedap, campuran susu dan sosis, serta shortening atau lemak putih yang dicampurkan kedalam kue, roti dan flavor.
Yang paling banyak adalah dari tulang babi, selain jarang terdeteksi oleh mata kita secara langsung dari tulang babi biasanya sudah dijadikan gelatin yang penggunaannya untuk membuat kapsul, jelly, puding, jam, selai, permen dan marsmallow. Fungsi Tulang yang umum adalah dipakai dalam campuran untuk kuah bakso dan mengambil kalsium untuk dimasukkan ke dalam susu, minuman dan pasta gigi. Sedangkan tulang babi sering juga dipakai sebagai karbon aktif (bahan penjernih air yang dipakai pada industri penjernihan minuman isi ulang). Yang sedikit terlupakan gelatin yang terbuat dari tulang babi biasanya dipergunakan untuk membuat stabilizer yang dipergunakan untuk membuat juice, syrup dan margarine sedangkan gelatin yang dipakai untuk pelembut yang dipergunakan untuk membuat cake dan biskuit. Emulsifier yang dihasilkan dari gelatin biasanya dipakai pada pembuatan yoghurt, es krim dan mentega.
Selain dilarangnya darah berbagai macam hewan, darah yang dihasilkan dari hewan babi lebih lebih lagi sangat diharamkan, karena biasanya darah babi ini sering masuk untuk campuran bahan dalam industri medis, industri fermentasi sebagai media fermentasi dalam pembuatan vitamin, serta pembuatan sosis.
Industri kulit saat ini sudah banyak digunakan sebagai bahan dasar tas dan sepatu, perlu diwaspadai kulit babi juga sudah masuk ke industri seperti ini, yang paling dikhawatirkan kulit babi biasanya hampir serupa dengan dengan kulit sapi yang sering dibuat untuk krecek, otomatis industri krecek di pasaran bebas juga perlu diketahui bahan nya kulit babi atau kulit sapi, karena setelah jadi masakan kita tidak tahu pasti krecek tersebut dari bahan apa.
Semua unsur babi betul betul dimanfaatkan oleh produsen untuk berbagai macam industri, termasuk bulunya dipakai biasanya untuk industri sikat gigi dan jaket bulu. Dan dengan teknologi yang semakin berkembang pesat dari bulu dihasilkan enzim sistein/sistin. Kuas bulu yang sering dipakai untuk mengoles roti dan kue juga dikhawatirkan banyak memakai kuas yang dihasilkan dari bulu babi.
Bagi yang sering mengkonsumsi jeroan juga perlu mewaspadai kalau kalau bahan jeroan yg dipakai adalah jeroan dari babi, seperti paru. sedangkan usus biasanya dipake dalam pembuatan sosis, jeroan biasanya dipergunakan juga untuk pembuatan enzim dan pankreasnya dipakai untuk pembuatan insulin.
Sumber: Situslakalaka
Inilah Sebabnya Mengapa Jika Terkena Liur Anjing Harus Dibasuh Dengan Tanah
Anda akan terkejut manakala hal ini sudah diberitahukan pada kita sejak 1400 tahun yang lalu. Ilmuwan membuktikan jika Virus anjing itu sangat lembut dan kecil. Sebagaimana diketahui, semakin kecil ukuran mikroba, ia akan semakin efektif untuk menempel dan melekat pada dinding sebuah wadah.
Air liur anjing mengandung virus berbentuk pita cair. Dalam hal ini tanah berperan sebagai penyerap mikroba berikut virus-virusnya yang menempel dengan lembut pada wadah. Perhatikan kata Rosulullah berikut :
Dari Abu Hurairah RA, Rasulullah SAW bersabda,
Sucinya wadah seseorang saat dijilat anjing adalah dengan membasuhnya tujuh kali, salah satunya dengan menggunakan tanah.
Dari Abu Hurairah RA, Rasulullah SAW bersabda,
Apabila anjing menjilat wadah seseorang, maka keriklah (bekasnya) lalu basuhlah wadah itu tujuh kali. (HR. Muslim)
Tanah, menurut ilmu kedokteran modern diketahui mengandung dua materi yang dapat membunuh kuman-kuman, yakni: tetracycline dan tetarolite. Dua unsur ini digunakan untuk proses pembasmian (sterilisasi) beberapa kuman.
Eksperimen dan beberapa hipotesa menjelaskan bahwa tanah merupakan unsur yang efektif dalam membunuh kuman. Anda juga bakal terkejut ketika mengetahui tanah kuburan orang yang meninggal karena sakit aneh dan keras, yang anda kira terdapat banyak kuman karena penyakitnya itu, ternyata para peneliti tidak menemukan bekas apapun dari kuman penyakit tersebut di dalam kandungan tanahnya.
Menurut muhammad Kamil Abd Al Shamad, tanah mengandung unsur yang cukup kuat menghilangkan bibit-bibit penyakit dan kuman-kuman. Hal ini berdasarkan bahwa molekul-molekul yang terkandung di dalam tanah menyatu dengan kuman-kuman tersebut, sehingga mempermudah dalam proses sterilisasi kuman secara keseluruhan. Ini sebagaimana tanah juga mengandung materi-materi yang dapat mensterilkan bibit-bibit kuman tersebut.
Para dokter mengemukakan, kekuatan tanah dalam menghentikan reaksi air liur anjing dan virus-virus di dalamnya lebih besar karena perbedaan dalam daya tekan pada wilayah antara cairan (air liur anjing) dan tanah.
Dr. Al Isma'lawi Al-Muhajir mengatakan anjing dapat menularkan virus tocks characins, virus ini dapat mengakibatkan kaburnya penglihatan dan kebutaan pada manusia.
Fakta tentang anjing yang tak banyak diketahui
dr. Ian Royt menemukan 180 sel telur ulat dalam satu gram bulunya, seperempat lainnya membawa 71 sel telur yang mengandung jentik-jentik kuman yang tumbuh berkembang, tiga di antaranya dapat matang yang cukup dengan menempelkannya pada kulit. Sel-sel telur ulat ini sangat lengket dengan panjang mencapai 1 mm. Data statistik di Amerika menunjukan bahwa terdapat 10 ribu orang yang terkena virus ulat tersebut, kebanyakan adalah anak-anak.
Secara ilmiah, anjing dapat menularkan berbagai macam penyakit yang membahayakan karena ada ulat-ulat yang tumbuh berkembang biak dalam ususnya. Para dokter menguatkan bahaya ulat ini dan racun air liur yang disebabkan oleh anjing. Biasanya penyakit ini berpindah pada manusia atau hewan melalui air liur pembawa virus yang masuk pada bekas jilatannya atau pada luka yang terkena air liurnya.
Ketika ulat-ulat ini sampai pada tubuh manusia, maka ia akan bersemayam di bagian organ tubuh manusia yaitu paru-paru. Ulat yang bersemayam di paru-paru, yang bertempat di hati dan beberapa organ tubuh bagian dalam lainnya, mengakibatkan terbentuknya kantong yang penuh dengan cairan. Dari luar, kantong ini diliputi oleh dua lapisan dengan ukuran kantong sebesar bentuk kepala embrio. Penyakit tersebut berkembang dengan lambat. Ulat Echinococcosis dapat tumbuh berkembang di dalam kantong itu selama bertahun-tahun.
SUBHANALLAH....lebih dari 1400 tahun yang lalu Nabi SAW telah menyarankan untuk tidak bersentuhan dengan anjing dan air liurnya, dan telah memerintahkan untuk membasuhnya (jika terkena) dengan tujuh kali siraman yang salah satunya menggunakan tanah.
Sumber: Situslakalaka
Air liur anjing mengandung virus berbentuk pita cair. Dalam hal ini tanah berperan sebagai penyerap mikroba berikut virus-virusnya yang menempel dengan lembut pada wadah. Perhatikan kata Rosulullah berikut :
Dari Abu Hurairah RA, Rasulullah SAW bersabda,
Sucinya wadah seseorang saat dijilat anjing adalah dengan membasuhnya tujuh kali, salah satunya dengan menggunakan tanah.
Dari Abu Hurairah RA, Rasulullah SAW bersabda,
Apabila anjing menjilat wadah seseorang, maka keriklah (bekasnya) lalu basuhlah wadah itu tujuh kali. (HR. Muslim)
Tanah, menurut ilmu kedokteran modern diketahui mengandung dua materi yang dapat membunuh kuman-kuman, yakni: tetracycline dan tetarolite. Dua unsur ini digunakan untuk proses pembasmian (sterilisasi) beberapa kuman.
Eksperimen dan beberapa hipotesa menjelaskan bahwa tanah merupakan unsur yang efektif dalam membunuh kuman. Anda juga bakal terkejut ketika mengetahui tanah kuburan orang yang meninggal karena sakit aneh dan keras, yang anda kira terdapat banyak kuman karena penyakitnya itu, ternyata para peneliti tidak menemukan bekas apapun dari kuman penyakit tersebut di dalam kandungan tanahnya.
Menurut muhammad Kamil Abd Al Shamad, tanah mengandung unsur yang cukup kuat menghilangkan bibit-bibit penyakit dan kuman-kuman. Hal ini berdasarkan bahwa molekul-molekul yang terkandung di dalam tanah menyatu dengan kuman-kuman tersebut, sehingga mempermudah dalam proses sterilisasi kuman secara keseluruhan. Ini sebagaimana tanah juga mengandung materi-materi yang dapat mensterilkan bibit-bibit kuman tersebut.
Para dokter mengemukakan, kekuatan tanah dalam menghentikan reaksi air liur anjing dan virus-virus di dalamnya lebih besar karena perbedaan dalam daya tekan pada wilayah antara cairan (air liur anjing) dan tanah.
Dr. Al Isma'lawi Al-Muhajir mengatakan anjing dapat menularkan virus tocks characins, virus ini dapat mengakibatkan kaburnya penglihatan dan kebutaan pada manusia.
Fakta tentang anjing yang tak banyak diketahui
dr. Ian Royt menemukan 180 sel telur ulat dalam satu gram bulunya, seperempat lainnya membawa 71 sel telur yang mengandung jentik-jentik kuman yang tumbuh berkembang, tiga di antaranya dapat matang yang cukup dengan menempelkannya pada kulit. Sel-sel telur ulat ini sangat lengket dengan panjang mencapai 1 mm. Data statistik di Amerika menunjukan bahwa terdapat 10 ribu orang yang terkena virus ulat tersebut, kebanyakan adalah anak-anak.
Secara ilmiah, anjing dapat menularkan berbagai macam penyakit yang membahayakan karena ada ulat-ulat yang tumbuh berkembang biak dalam ususnya. Para dokter menguatkan bahaya ulat ini dan racun air liur yang disebabkan oleh anjing. Biasanya penyakit ini berpindah pada manusia atau hewan melalui air liur pembawa virus yang masuk pada bekas jilatannya atau pada luka yang terkena air liurnya.
Ketika ulat-ulat ini sampai pada tubuh manusia, maka ia akan bersemayam di bagian organ tubuh manusia yaitu paru-paru. Ulat yang bersemayam di paru-paru, yang bertempat di hati dan beberapa organ tubuh bagian dalam lainnya, mengakibatkan terbentuknya kantong yang penuh dengan cairan. Dari luar, kantong ini diliputi oleh dua lapisan dengan ukuran kantong sebesar bentuk kepala embrio. Penyakit tersebut berkembang dengan lambat. Ulat Echinococcosis dapat tumbuh berkembang di dalam kantong itu selama bertahun-tahun.
SUBHANALLAH....lebih dari 1400 tahun yang lalu Nabi SAW telah menyarankan untuk tidak bersentuhan dengan anjing dan air liurnya, dan telah memerintahkan untuk membasuhnya (jika terkena) dengan tujuh kali siraman yang salah satunya menggunakan tanah.
Sumber: Situslakalaka
Sabtu, 19 Februari 2011
Polemik Sakazakii :(
Dosen Institut Pertanian Bogor, Dr. Sri Estuningsih, mengaku bahwa tidak mengira penelitiannya terkait bakteri E. Sakazakii dalam susu formula ternyata menjadi polemik.
Terlebih setelah adanya keputusan Mahkamah Agung (MA) yang memerintahkan pihak IPB harus mengungkapkan merek-merek produk yang menjadi sampel penelitiannya tersebut.
"Terus terang saya tidak membayangkan akan ada perkembangan seperti ini. Sebagai peneliti saya lurus-lurus saja, saya sementara ini hanya memantau apa yang sedang bergulir," kata Estuningsih ketika ditemui Kampus IPB Dramaga, Bogor, Jumat.
"Sebagai manusia biasa, saya juga ada perasaan sedih. Kenapa kita mau berbuat baik susah sekali. Dari awal keinginan saya adalah ingin menyampaikan yang baik melalui sisi keahlian saya, meski sekecil apa pun," kata pakar patologi dari Fakultas Kedokteran Hewan IPB tersebut.
Sebagai peneliti, Estuningsih juga merasa sudah menjalani prosedur yang seharusnya. Termasuk dalam mempublikasikan hasil-hasil penelitianya melalui jurnal-jurnal ilmiah, dan melakukan presentasi dalam forum-forum internasional.
Sebagai bentuk pertanggung jawaban moral kepada masyarakat, ia juga sudah menyampaikan hasil temuannya itu kepada perusahaan terkait agar produsen susu tersebut dalam melakukan perbaikan produknya.
Estuningsih menceritakan bahwa pada awalnya penelitianya di tahun 2003 sebenarnya bukan untuk mencari bakteri E.Sakazakii yang berbahaya bagi manusia tersebut, namun ingin melihat kualitas mikrobiologi seperti apa yang ada di makanan, dan sudah seberapa bagus produk makanan yang ada di Indonesia.
Dalam perjalanan penelitiannya itulah kemudian ia menemukan banyak bakteri E Sakazakii dan hal tersebut cukup menarik perhatian.
"Waktu itu bakteri Sakazakii belum begitu familiar dalam bidang kami, jadi kami pun membuka-buka jurnal dan situs-situs, ternyata memang menarik, karena di luar negeri terutama di AS, sejak tahun 1980-an sudah ramai orang melakukan penelitian mengenai sakazakii karena bakteri itu bisa menyebabkan radang otak serta radang usus," katanya.
Sebagian besar laporan kasus yang umumnya ditulis oleh kesehatan anak. Mereka melaporkan bahwa kejadiannya umumnya terhadap anak yang masuk dalam di Neonatal Intensive Care Unit -- semacam IGD, untuk bayi yang baru lahir.
Dari laporan peneliti luar negeri itu kemudian disimpulkan bahwa bakteri sakazakii dapat menjangkit bayi yang memiliki kondisi tertentu, seperti yang usianya belum satu bulan, lahir prematur, berat badan rendah di bawah 2,5 kg, bayi yang sistem pertahanan tubuhnya lemah, dan bayi yang ibunya mengidap HIV.
"Dari situlah saya mlihat bahwa bakteri sakazakii ini berbahaya dan akan lebih berbahaya jika dia ada di dalam susu formula, karena kontaknya dengan bayi pada awal umur," kata Estuningsih yang pada tahun 2001 meraih gelar Doktor bidang patologi dan mikrobiologi di IPB.
Melihat pentingnya masalah ini, ia pun melakukan penelitian tentang sakazakii secara serius, dan membawa sampel-sampel ke Jerman untuk diteliti.
Serangkaian percobaan pun dilakukan, dengan menggunakan mencit (tikus) sebagai hewan percobaan.
"Saya melakukan penelitian dengan penuh tanggung jawab, bukan sembunyi-sembunyi. Dananya pun dana resmi. Hasil-hasil penelitannnya pun saya publikasikan melalui jurnal ilmiah," kata wanita kelahiran Bandung 29 Juni 1960 ini.
Mengenai merek-merek susu yang menjadi sampel memang tidak disebutkan dalam jurnal ilmiah, karena hal tersebut terkait etika penelitian yang harus dipegang, katanya.
Estuningsih mengharapkan masyarakat tidak perlu merasa khawatir yang berlebihan terhadap kemungkinan adanya bakteri sakazakii dalam susu formula.
"Bakteri sakazaki pada susu formula betul ada, sakazakii bisa menginfeksi mencit memang benar, tapi kita tidak bisa menarik garis lurus langsung sekarang juga mengenai bahayanya bagi manusia, karena hal tersebut memerlukan penelitian lainnya," katanya.
"Sejauh kita sejak awal tahu pencegahannya kita tidak perlu khawatir," kata ibu dua anak tersebut.
Sesuai dengan karakter bakteri E. sakazakii yang rentan terhadap panas dan tereliminasi pada suhu 72 derajat Celsius selama 15 detik, maka masyarakat tidak perlu khawatir terhadap keberadaan bakteri tersebut, selama proses penyiapan dan penyajian susu formula dilakukan dengan baik.
Pemberian ASI jelas lebih sehat dan lebih baik. Namun, bila harus memberikan susu formula kepada bayi maka susu tersebut harus diberikan dengan cara yang benar yaitu menggunakan air dengan suhu lebih dari 70 derajat C atau 10 menit setelah air mendidih.
"Apalagi sekarang sudah ada aturan-aturannya, dan BPOM tentunya akan terus menerus mengawasi produk makanan yang beredar. Saya berharap segala sesuatu dijalankan dengan kearifan sehingga semua pihak puas dan tidak ada yang dikorbankan atau dirugikan," tambahnya.
Kredibilitas
Sementara itu Wakil Rektor IPB bidang riset dan kerjasama, Dr.Ir. Anas Miftah Fauzi M Sc mengatakan, kredibilitas Dr Estuningsih sebagai peneliti tidak perlu diragukan lagi.
"Beliau fokus pada kompetensinya. Ia juga sudah sering diundang pada forum-forum penting tingkat internasional," kata Anas Miftah.
Di antara forum yang diikutinya adalah di tahun 2006 ketika Estuningsih sebagia satu-satunya peneliti dari Asia yang menjadi pembicara dalam pertemua FAO di Italia.
"Saya juga melihat Dr Estuningsih sangat serius dalam risetnya perihal bakteri sakazakii ini. Ia memilih laboratorium yang canggih (di Jerman) utnuk mengisolaikan dan mengidentifkasi bakteri itu," katanya.
Selain itu sebagai pertanggungjawaban ilmiah, ia telah melaporkan hasil penelitianya melalui jurnal-jurnal ilmiah dan menyampaikannya ke pihak-pihak yang berkepentingan langsung.
Di tahun 2006 Dr Estuningsih, kata Anas Miftah, sudah mengkomunikasikan penelitianya ke pihak manufaktur yang produknya positif, dan juga menyampaikan hasil penelitiannya ke BPOM.(*)
Sumber: ANTARA News
Terlebih setelah adanya keputusan Mahkamah Agung (MA) yang memerintahkan pihak IPB harus mengungkapkan merek-merek produk yang menjadi sampel penelitiannya tersebut.
"Terus terang saya tidak membayangkan akan ada perkembangan seperti ini. Sebagai peneliti saya lurus-lurus saja, saya sementara ini hanya memantau apa yang sedang bergulir," kata Estuningsih ketika ditemui Kampus IPB Dramaga, Bogor, Jumat.
"Sebagai manusia biasa, saya juga ada perasaan sedih. Kenapa kita mau berbuat baik susah sekali. Dari awal keinginan saya adalah ingin menyampaikan yang baik melalui sisi keahlian saya, meski sekecil apa pun," kata pakar patologi dari Fakultas Kedokteran Hewan IPB tersebut.
Sebagai peneliti, Estuningsih juga merasa sudah menjalani prosedur yang seharusnya. Termasuk dalam mempublikasikan hasil-hasil penelitianya melalui jurnal-jurnal ilmiah, dan melakukan presentasi dalam forum-forum internasional.
Sebagai bentuk pertanggung jawaban moral kepada masyarakat, ia juga sudah menyampaikan hasil temuannya itu kepada perusahaan terkait agar produsen susu tersebut dalam melakukan perbaikan produknya.
Estuningsih menceritakan bahwa pada awalnya penelitianya di tahun 2003 sebenarnya bukan untuk mencari bakteri E.Sakazakii yang berbahaya bagi manusia tersebut, namun ingin melihat kualitas mikrobiologi seperti apa yang ada di makanan, dan sudah seberapa bagus produk makanan yang ada di Indonesia.
Dalam perjalanan penelitiannya itulah kemudian ia menemukan banyak bakteri E Sakazakii dan hal tersebut cukup menarik perhatian.
"Waktu itu bakteri Sakazakii belum begitu familiar dalam bidang kami, jadi kami pun membuka-buka jurnal dan situs-situs, ternyata memang menarik, karena di luar negeri terutama di AS, sejak tahun 1980-an sudah ramai orang melakukan penelitian mengenai sakazakii karena bakteri itu bisa menyebabkan radang otak serta radang usus," katanya.
Sebagian besar laporan kasus yang umumnya ditulis oleh kesehatan anak. Mereka melaporkan bahwa kejadiannya umumnya terhadap anak yang masuk dalam di Neonatal Intensive Care Unit -- semacam IGD, untuk bayi yang baru lahir.
Dari laporan peneliti luar negeri itu kemudian disimpulkan bahwa bakteri sakazakii dapat menjangkit bayi yang memiliki kondisi tertentu, seperti yang usianya belum satu bulan, lahir prematur, berat badan rendah di bawah 2,5 kg, bayi yang sistem pertahanan tubuhnya lemah, dan bayi yang ibunya mengidap HIV.
"Dari situlah saya mlihat bahwa bakteri sakazakii ini berbahaya dan akan lebih berbahaya jika dia ada di dalam susu formula, karena kontaknya dengan bayi pada awal umur," kata Estuningsih yang pada tahun 2001 meraih gelar Doktor bidang patologi dan mikrobiologi di IPB.
Melihat pentingnya masalah ini, ia pun melakukan penelitian tentang sakazakii secara serius, dan membawa sampel-sampel ke Jerman untuk diteliti.
Serangkaian percobaan pun dilakukan, dengan menggunakan mencit (tikus) sebagai hewan percobaan.
"Saya melakukan penelitian dengan penuh tanggung jawab, bukan sembunyi-sembunyi. Dananya pun dana resmi. Hasil-hasil penelitannnya pun saya publikasikan melalui jurnal ilmiah," kata wanita kelahiran Bandung 29 Juni 1960 ini.
Mengenai merek-merek susu yang menjadi sampel memang tidak disebutkan dalam jurnal ilmiah, karena hal tersebut terkait etika penelitian yang harus dipegang, katanya.
Estuningsih mengharapkan masyarakat tidak perlu merasa khawatir yang berlebihan terhadap kemungkinan adanya bakteri sakazakii dalam susu formula.
"Bakteri sakazaki pada susu formula betul ada, sakazakii bisa menginfeksi mencit memang benar, tapi kita tidak bisa menarik garis lurus langsung sekarang juga mengenai bahayanya bagi manusia, karena hal tersebut memerlukan penelitian lainnya," katanya.
"Sejauh kita sejak awal tahu pencegahannya kita tidak perlu khawatir," kata ibu dua anak tersebut.
Sesuai dengan karakter bakteri E. sakazakii yang rentan terhadap panas dan tereliminasi pada suhu 72 derajat Celsius selama 15 detik, maka masyarakat tidak perlu khawatir terhadap keberadaan bakteri tersebut, selama proses penyiapan dan penyajian susu formula dilakukan dengan baik.
Pemberian ASI jelas lebih sehat dan lebih baik. Namun, bila harus memberikan susu formula kepada bayi maka susu tersebut harus diberikan dengan cara yang benar yaitu menggunakan air dengan suhu lebih dari 70 derajat C atau 10 menit setelah air mendidih.
"Apalagi sekarang sudah ada aturan-aturannya, dan BPOM tentunya akan terus menerus mengawasi produk makanan yang beredar. Saya berharap segala sesuatu dijalankan dengan kearifan sehingga semua pihak puas dan tidak ada yang dikorbankan atau dirugikan," tambahnya.
Kredibilitas
Sementara itu Wakil Rektor IPB bidang riset dan kerjasama, Dr.Ir. Anas Miftah Fauzi M Sc mengatakan, kredibilitas Dr Estuningsih sebagai peneliti tidak perlu diragukan lagi.
"Beliau fokus pada kompetensinya. Ia juga sudah sering diundang pada forum-forum penting tingkat internasional," kata Anas Miftah.
Di antara forum yang diikutinya adalah di tahun 2006 ketika Estuningsih sebagia satu-satunya peneliti dari Asia yang menjadi pembicara dalam pertemua FAO di Italia.
"Saya juga melihat Dr Estuningsih sangat serius dalam risetnya perihal bakteri sakazakii ini. Ia memilih laboratorium yang canggih (di Jerman) utnuk mengisolaikan dan mengidentifkasi bakteri itu," katanya.
Selain itu sebagai pertanggungjawaban ilmiah, ia telah melaporkan hasil penelitianya melalui jurnal-jurnal ilmiah dan menyampaikannya ke pihak-pihak yang berkepentingan langsung.
Di tahun 2006 Dr Estuningsih, kata Anas Miftah, sudah mengkomunikasikan penelitianya ke pihak manufaktur yang produknya positif, dan juga menyampaikan hasil penelitiannya ke BPOM.(*)
Sumber: ANTARA News
Rabu, 16 Februari 2011
Pengen Tobat
Sepertinya memang sudah kelewatan...
Harus segera tobaaaaaaaaaaaaaaatttttttttttt.............!!!!!!!!!!!!!
Menyiksa bgt sih punya perasaan kayak gini. Hm... nggak bisa ngontrol diri bgt. Jadi aneh dan nggak ada feel lg untuk merasakannya kayak dulu. Gw khawatir lama-lama feel gw tentang itu malah nggak ada n ilang sama sekali. Huwaaaaaaaaaaaaaaaa... gimana dunkz....??!!!
Yang pasti, gw haris keluar dari zona nyaman gw. Gw harus bisa dan menguatkan azzam untuk nggak ngelakuin itu lagi. Tapi kayak udah "addicted" (sok bahasa inggris) bgt ngelakuin itu... Hmpf...
Emang bener, yang namanya charger itu sangat perlu! Ayo va... charger dirimu segera... Udah low bat bgt neh... :(
Kerasa bgt perbedaannya, sebulan yang lalu, dua bulan yang lalu, tiga bulan yang lalu, satu tahun yang lalu... Gw nggak gini... >.<
Gw selalu menciba untuk mengindarinya. Selalu bisa dan bahkan bisa menasehati temen ge yang lain. Tapi kenapa gw sekarang nggak bisa...
Salah siapakah ini? Lingkungan??? Eit, jangan bawa2 lingkungan dulu...
Yang harus lo perbaiki sekarang adalah niat lo va... azzamkan dalam diri untuk nggak ngulangin perbuatan itu lagi... Hiks2...
'Audzubillaahiminasysyaithoonirrojiimm...
Bismillahirrahmaanirrohiim...
Harus segera tobaaaaaaaaaaaaaaatttttttttttt.............!!!!!!!!!!!!!
Menyiksa bgt sih punya perasaan kayak gini. Hm... nggak bisa ngontrol diri bgt. Jadi aneh dan nggak ada feel lg untuk merasakannya kayak dulu. Gw khawatir lama-lama feel gw tentang itu malah nggak ada n ilang sama sekali. Huwaaaaaaaaaaaaaaaa... gimana dunkz....??!!!
Yang pasti, gw haris keluar dari zona nyaman gw. Gw harus bisa dan menguatkan azzam untuk nggak ngelakuin itu lagi. Tapi kayak udah "addicted" (sok bahasa inggris) bgt ngelakuin itu... Hmpf...
Emang bener, yang namanya charger itu sangat perlu! Ayo va... charger dirimu segera... Udah low bat bgt neh... :(
Kerasa bgt perbedaannya, sebulan yang lalu, dua bulan yang lalu, tiga bulan yang lalu, satu tahun yang lalu... Gw nggak gini... >.<
Gw selalu menciba untuk mengindarinya. Selalu bisa dan bahkan bisa menasehati temen ge yang lain. Tapi kenapa gw sekarang nggak bisa...
Salah siapakah ini? Lingkungan??? Eit, jangan bawa2 lingkungan dulu...
Yang harus lo perbaiki sekarang adalah niat lo va... azzamkan dalam diri untuk nggak ngulangin perbuatan itu lagi... Hiks2...
'Audzubillaahiminasysyaithoonirrojiimm...
Bismillahirrahmaanirrohiim...
Narsis time... ^^
Oke, sambil istirahat ngerjain draft seminar ke-2 (tapi banyakan istirahatnya daripada ngerjainnya). Hehehe... yasudahlah...
Mau cerita nih tentang tanggal 6 Februari. Yupz... Karena tanggal itulah gw mengemban sebuah misi: NGECELIN PERUT!!! (wkwkwkwkwk). Hasilnya... ini... ^^
Naaaaaaaaaah....ini gaun yang gw pake waktu akad nikah.. nice isnt it?! hahahaha... ngibur diri... Dan karena gw baik, gw kasih tau nih dimana belinya nih gamis n harganya (wkwkwkkwk, baik apa narsis?!). Oke, gamis ini gw beli di pasar kaget. Nggak nyangka di pasar kaget ada yang jual beginian. Scara gitu loh... dan harganya juga yang oke bgt! cuma 90rebu!!! di toko mana dapet segitu coba?! Alhasil. cinta pada pandangan pertama, langsung beli.... emang belanja mata bgt gw! Tapi cantik kan...???!!! hehehhehe...
Oke, saat itu gw agak ill feel juga. Secara gw kan belon ngeliat penganten wanitanya, nah gw liat penganten prianya juga pake purih2.. toeng2 gw takutnya dikira gw lagi penganten cwenya wakakakakkakakakak...nggak lah... orang2 nggak sebodoh itu va.... ^^
Oke, lanjut ke acara resepsi. Habis akad nikah langsung cabut nih... Kemana?! yap! ke mall bo! (gaya bgt dah!). Abis ge nggak punya tas buat dipake di resepsi. Alhasil setelah akad langsung cabut sama kk sepupu gw nyari tas, dan akhirnya, inilah kombinasi yang sempurna! ^^
wkwkkwkwkwk... sumpah, gw seneng bgt ngeliat foto2 gw yang ini. Gw serasa cantik bgt (emang selalu ngerasa gitu. nggak apa2lah, syapa lagi yg muji klo bukan diri sendiri coba?!). Gw nyoba pake gaya jilbab yang beda. Juga make bross yang segede2 gaban! tapi hasilnya oke n bagus diliat juga. Gw mau nunjukin ke ortu n ke kk2 gw, wlau jilbab gw gede, gw masih te2p bisa begaya bow! dan banyak temen2 gw bilang gw cantik
(Ini cantik karena orangnya pa karena banjunya sih???!!! kayaknya karena bajunya deh... wkwkwkwkwkwkwk... yah terserahlah... ^^)
Walau...gw agak nggak nyaman n nggak suka sama tuh jerawat2 yang seneng bgt bersinggasana di wajah cantik gw! hmpf... segala cara udah di coba, tapi te2up ajah...
Tapi, karena gw selalu memegang kata2 ini "Malam tanpa bintang tiadalah indah, begitupun dengan wajah. Wajah tanpa jerawat tiadalah indah juga". Wkkakkakakakkak... sumpah ngarang bgt nih prase... but its oke, selama gw ngerasa cantik, seberapapun banyak jerawat, gw tetep cantik (tetep narsis!)
Oke, sekian dulu.. Postingan kali ini emang bertujuan untuk narsis n sambil istirahat. Sekarang: LANJUUUUUUUUUUUUUUUUUUUT...............
Mr. Bon2 is waiting for my good draft! ^^
Mau cerita nih tentang tanggal 6 Februari. Yupz... Karena tanggal itulah gw mengemban sebuah misi: NGECELIN PERUT!!! (wkwkwkwkwk). Hasilnya... ini... ^^
Oke, saat itu gw agak ill feel juga. Secara gw kan belon ngeliat penganten wanitanya, nah gw liat penganten prianya juga pake purih2.. toeng2 gw takutnya dikira gw lagi penganten cwenya wakakakakkakakakak...nggak lah... orang2 nggak sebodoh itu va.... ^^
Oke, lanjut ke acara resepsi. Habis akad nikah langsung cabut nih... Kemana?! yap! ke mall bo! (gaya bgt dah!). Abis ge nggak punya tas buat dipake di resepsi. Alhasil setelah akad langsung cabut sama kk sepupu gw nyari tas, dan akhirnya, inilah kombinasi yang sempurna! ^^
wkwkkwkwkwk... sumpah, gw seneng bgt ngeliat foto2 gw yang ini. Gw serasa cantik bgt (emang selalu ngerasa gitu. nggak apa2lah, syapa lagi yg muji klo bukan diri sendiri coba?!). Gw nyoba pake gaya jilbab yang beda. Juga make bross yang segede2 gaban! tapi hasilnya oke n bagus diliat juga. Gw mau nunjukin ke ortu n ke kk2 gw, wlau jilbab gw gede, gw masih te2p bisa begaya bow! dan banyak temen2 gw bilang gw cantik
(Ini cantik karena orangnya pa karena banjunya sih???!!! kayaknya karena bajunya deh... wkwkwkwkwkwkwk... yah terserahlah... ^^)
Walau...gw agak nggak nyaman n nggak suka sama tuh jerawat2 yang seneng bgt bersinggasana di wajah cantik gw! hmpf... segala cara udah di coba, tapi te2up ajah...
Tapi, karena gw selalu memegang kata2 ini "Malam tanpa bintang tiadalah indah, begitupun dengan wajah. Wajah tanpa jerawat tiadalah indah juga". Wkkakkakakakkak... sumpah ngarang bgt nih prase... but its oke, selama gw ngerasa cantik, seberapapun banyak jerawat, gw tetep cantik (tetep narsis!)
Oke, sekian dulu.. Postingan kali ini emang bertujuan untuk narsis n sambil istirahat. Sekarang: LANJUUUUUUUUUUUUUUUUUUUT...............
Mr. Bon2 is waiting for my good draft! ^^
Jumat, 11 Februari 2011
Males bgt dah!
Sumpah...
Mallessssssssssssss bgt................!!!
BT deh males begini. Padahal udah dikejar2 deadline ngumpulin draft semnar sama babeh... juga udah diwanti-wanti sama temen biar cepetan. Tapi... kemmanakah semangatku itu..?? hiks2... sedih deh begini terus
Beberapa faktor yang menyebabkan gw males adalah sebagai berikut:
1. Ini adalah yang utama dan yang paling utama. Gila bo, sekarang wi fi udah masuk ke kamar gw, gimana gw nggak kecanduan internet mulu coba?? bisa selalu OL, chating, dan looking2 gaje. Hmpf... gimana mw rampung klo kayak gini terus...
Buno....help me dunkz... T. T
2. nyang ini sih emang dasar gw nya ajah... selalu penasaran pengen nyelesein games burger (padahal udah sering main, dan udah nyampe tamat berapa kali). Hmpf...
3. Buset dah... di kamar gw kayaknya banyak setannya dah... Scara, klo gw udah mulai buka tuh folder yang namanny Skripsi, pasti mata gw kayaknya berat bgt buat melek. Bawaannya nguantuuuuuuuuuuuk mulu... heuheueheu...
Help me... Help me... Help me...
Gimana caranya yah...???!!!!
Bismillah...!!!
'Audzubillahiminasyaithonirrojiimmmmmmmmmm.....
Mallessssssssssssss bgt................!!!
BT deh males begini. Padahal udah dikejar2 deadline ngumpulin draft semnar sama babeh... juga udah diwanti-wanti sama temen biar cepetan. Tapi... kemmanakah semangatku itu..?? hiks2... sedih deh begini terus
Beberapa faktor yang menyebabkan gw males adalah sebagai berikut:
1. Ini adalah yang utama dan yang paling utama. Gila bo, sekarang wi fi udah masuk ke kamar gw, gimana gw nggak kecanduan internet mulu coba?? bisa selalu OL, chating, dan looking2 gaje. Hmpf... gimana mw rampung klo kayak gini terus...
Buno....help me dunkz... T. T
2. nyang ini sih emang dasar gw nya ajah... selalu penasaran pengen nyelesein games burger (padahal udah sering main, dan udah nyampe tamat berapa kali). Hmpf...
3. Buset dah... di kamar gw kayaknya banyak setannya dah... Scara, klo gw udah mulai buka tuh folder yang namanny Skripsi, pasti mata gw kayaknya berat bgt buat melek. Bawaannya nguantuuuuuuuuuuuk mulu... heuheueheu...
Help me... Help me... Help me...
Gimana caranya yah...???!!!!
Bismillah...!!!
'Audzubillahiminasyaithonirrojiimmmmmmmmmm.....
Kamis, 03 Februari 2011
Jang Ri In feat. Xiah Junsu - Timeless (Korean Version)
An dwae yo nal,no,a beo ri myeon
Him deul eo do yeo gi deo,meo mul lo yo
Jo geum man do,bol,su i da myeon
Nam eun sa rang man keum uso bol,taen dae
Timeless,i byeol eun a ni jyo
Han bon eui sarm i ra myeon ji geum oo,rin dae
Hold tight baby
Timeless,i ga seum ae mud o yo
Sun gan eui yeol byeong cho rom jam shi man,a peul bbun i ni
We both agree
This is timeless,love
Sae sang eun da,ha na,ga ji man
Seul peum ma jo ham kkae ga neun geon ga yo
No mu geu ri wo ddo nal,bul ro,bun geu dae
Ma eum bbun in sang cho man mo mul gaet,jyo
To hae haen nun mul sam ki myeon,geu ddae so ya ar gae dwir kka yo
Nae son jab a yo,ddo na gae mal a yo
Timeless,i byeol eun a ni jyo
Han beon eui sarm i ra myeon ji geum oo,rin dae
Hold tight baby
Timeless,i ga seum ae mud o yo
Sun gan eui yeol byeong cho rom jam shi man,a peul bbun i ni
We both agree
This is timeless,love
Yeah yeah yeah yeah
Baby,it’s timeless
Oh baby it’s timeless
Timeless dol a gal su i,do rok
Sun gan eui yeol byeong cho rom jam shi man,a peul bbun i ni
We both agree
This is timeless
This is timeless,love
English version
Baby come close let me tell you this
In a whisper my heart says you know it too
Baby we both share a secret wish
And you feelin’ my love reaching out to you
Timeless
Don’t let it end (no)
Now that you’re right here in my arms where you should stay
Hold tight baby
Timeless
Don’t let it fade out of sight
Just let the moments sweep us both away
Lifting us to where
We both agree
This is timeless love
I see it all baby in your eyes
When you look at me you know i feel it too (yes I do)
So lets sail away and be forever baby
Where the crystal ocean melts into the sky
We shouldn’t let the moment pass
Making me shiver let’s make it last
Why should we lose it don’t ever let me go
Timeless
Don’t let it end (no)
Now that you’re right here in my arms where you should stay
Hold tight baby
Timeless
Don’t let it fade out of sight
Just let the moments sweep us both away
Lifting us to where
We both agree
This is timeless love
Timeless
Baby its timeless
Oh baby its timeless
Timeless
Don’t let it fade out of sight
Just let the moments sweep us both away(just let the moments hey yeah)
Lifting us to where
We both agree
It’s just timeless
It’s just timeless
Love
Him deul eo do yeo gi deo,meo mul lo yo
Jo geum man do,bol,su i da myeon
Nam eun sa rang man keum uso bol,taen dae
Timeless,i byeol eun a ni jyo
Han bon eui sarm i ra myeon ji geum oo,rin dae
Hold tight baby
Timeless,i ga seum ae mud o yo
Sun gan eui yeol byeong cho rom jam shi man,a peul bbun i ni
We both agree
This is timeless,love
Sae sang eun da,ha na,ga ji man
Seul peum ma jo ham kkae ga neun geon ga yo
No mu geu ri wo ddo nal,bul ro,bun geu dae
Ma eum bbun in sang cho man mo mul gaet,jyo
To hae haen nun mul sam ki myeon,geu ddae so ya ar gae dwir kka yo
Nae son jab a yo,ddo na gae mal a yo
Timeless,i byeol eun a ni jyo
Han beon eui sarm i ra myeon ji geum oo,rin dae
Hold tight baby
Timeless,i ga seum ae mud o yo
Sun gan eui yeol byeong cho rom jam shi man,a peul bbun i ni
We both agree
This is timeless,love
Yeah yeah yeah yeah
Baby,it’s timeless
Oh baby it’s timeless
Timeless dol a gal su i,do rok
Sun gan eui yeol byeong cho rom jam shi man,a peul bbun i ni
We both agree
This is timeless
This is timeless,love
English version
Baby come close let me tell you this
In a whisper my heart says you know it too
Baby we both share a secret wish
And you feelin’ my love reaching out to you
Timeless
Don’t let it end (no)
Now that you’re right here in my arms where you should stay
Hold tight baby
Timeless
Don’t let it fade out of sight
Just let the moments sweep us both away
Lifting us to where
We both agree
This is timeless love
I see it all baby in your eyes
When you look at me you know i feel it too (yes I do)
So lets sail away and be forever baby
Where the crystal ocean melts into the sky
We shouldn’t let the moment pass
Making me shiver let’s make it last
Why should we lose it don’t ever let me go
Timeless
Don’t let it end (no)
Now that you’re right here in my arms where you should stay
Hold tight baby
Timeless
Don’t let it fade out of sight
Just let the moments sweep us both away
Lifting us to where
We both agree
This is timeless love
Timeless
Baby its timeless
Oh baby its timeless
Timeless
Don’t let it fade out of sight
Just let the moments sweep us both away(just let the moments hey yeah)
Lifting us to where
We both agree
It’s just timeless
It’s just timeless
Love
Vanessa Carlton - Ordinary Day
Just a day
Just an ordinary day.
Just tryin to get by.
Just a boy,
Just an ordinary boy.
But he was looking to the sky.
And as he asked if i would come along
I started to realize-
That everyday you find
Just what he's looking for,
Like a shooting star he shines.
He said take my hand,
Live while you can
Don't you see your dreams lie right in the palm of your hand?
And as he spoke, he spoke ordinary words
Although they did not feel
For I felt what I had not felt before
You'd swear those words could heal.
And as I looked up into those eyes
His vision borrows mine.
And to know he's no stranger,
For I feel I've held him for all of time.
And he said take my hand,
Live while you can
Don't you see your dreams lie right in the palm of your hand
in the palm of your hand.
Please come with me,
See what I see.
Touch the stars for time will not flee.
Time will not flee.
Can you see
Just a dream, just an ordinary dream.
As I wake in bed
And the boy, that had ordinary boy.
Or was it all in my head?
Did he asked if I would come along
It all seemed so real.
But as i looked to the door,
I saw that boy standing there with a deal.
And he said he my take my hand,
Live while you can,
Don't you see your dreams lie right in the palm of your hand
right in the palm of your hand,
right in the palm of your hand.
Just a day, just an ordinary day
Just tryin to get by.
Just a boy,
Just an ordinary boy.
But he was looking to the sky.
Just an ordinary day.
Just tryin to get by.
Just a boy,
Just an ordinary boy.
But he was looking to the sky.
And as he asked if i would come along
I started to realize-
That everyday you find
Just what he's looking for,
Like a shooting star he shines.
He said take my hand,
Live while you can
Don't you see your dreams lie right in the palm of your hand?
And as he spoke, he spoke ordinary words
Although they did not feel
For I felt what I had not felt before
You'd swear those words could heal.
And as I looked up into those eyes
His vision borrows mine.
And to know he's no stranger,
For I feel I've held him for all of time.
And he said take my hand,
Live while you can
Don't you see your dreams lie right in the palm of your hand
in the palm of your hand.
Please come with me,
See what I see.
Touch the stars for time will not flee.
Time will not flee.
Can you see
Just a dream, just an ordinary dream.
As I wake in bed
And the boy, that had ordinary boy.
Or was it all in my head?
Did he asked if I would come along
It all seemed so real.
But as i looked to the door,
I saw that boy standing there with a deal.
And he said he my take my hand,
Live while you can,
Don't you see your dreams lie right in the palm of your hand
right in the palm of your hand,
right in the palm of your hand.
Just a day, just an ordinary day
Just tryin to get by.
Just a boy,
Just an ordinary boy.
But he was looking to the sky.
Vanessa Carlton - A Thousand Miles
Walking fast
Faces passed
And I'm home bound
Staring blankly ahead
Just making my way
Making my way
Through the crowd
And I need you
And I miss you
And now I wonder....
If I could fall
Into the sky
Do you think time
Would pass me by
'Cause you know I'd walk
A thousand miles
If I could
Just see you
Tonight
It's always times like these
When I think of you
And I wonder
If you ever
Think of me
'Cause everything's so wrong
And I don't belong
Living in your
Precious memories
'Cause I need you
And I miss you
And now I wonder....
If I could fall
Into the sky
Do you think time
Would pass me by
'Cause you know I'd walk
A thousand miles
If I could
Just see you
Tonight
And I, I
Don't want to let you know
I, I
Drown in your memory
I, I
Don't want to let this go
I, I
Don't....
Making my way downtown
Walking fast
Faces passed
And I'm home bound
Staring blankly ahead
Just making my way
Making my way
Through the crowd
And I still need you
And I still miss you
And now I wonder....
If I could fall
Into the sky
Do you think time
Would pass us by
'Cause you know I'd walk
A thousand miles
If I could
Just see you...
If I could fall
Into the sky
Do you think time
Would pass me by
'Cause you know I'd walk
A thousand miles
If I could
Just see you
If I could Just hold youTonight
Faces passed
And I'm home bound
Staring blankly ahead
Just making my way
Making my way
Through the crowd
And I need you
And I miss you
And now I wonder....
If I could fall
Into the sky
Do you think time
Would pass me by
'Cause you know I'd walk
A thousand miles
If I could
Just see you
Tonight
It's always times like these
When I think of you
And I wonder
If you ever
Think of me
'Cause everything's so wrong
And I don't belong
Living in your
Precious memories
'Cause I need you
And I miss you
And now I wonder....
If I could fall
Into the sky
Do you think time
Would pass me by
'Cause you know I'd walk
A thousand miles
If I could
Just see you
Tonight
And I, I
Don't want to let you know
I, I
Drown in your memory
I, I
Don't want to let this go
I, I
Don't....
Making my way downtown
Walking fast
Faces passed
And I'm home bound
Staring blankly ahead
Just making my way
Making my way
Through the crowd
And I still need you
And I still miss you
And now I wonder....
If I could fall
Into the sky
Do you think time
Would pass us by
'Cause you know I'd walk
A thousand miles
If I could
Just see you...
If I could fall
Into the sky
Do you think time
Would pass me by
'Cause you know I'd walk
A thousand miles
If I could
Just see you
If I could Just hold youTonight
Yusuf Islam - Your Mother
Who should I give my love to?
My respect and my honor to
Who should I pay good mind to?
After Allah
And Rasulullah
Comes your mother
Who next? Your mother
Who next? Your mother
And then your father
Cause who used to hold you
And clean you and clothes you
Who used to feed you?
And always be with you
When you were sick
Stay up all night
Holding you tight
That?s right no other
My mother
Who should I take good care of?
Giving all my love
Who should I think most of?
After Allah
And Rasulullah
Comes your mother
Who next? Your mother
Who next? Your mother
And then your father
Cause who used to hear you
Before you could talk
Who used to hold you?
Before you could walk
And when you fell who picked you up
Clean your cut
No one but your mother
My mother
Who should I say why close to?
Listen most to
Never say no to
After Allah
And Rasulullah
Comes your mother
Who next? Your mother
Who next? Your mother
And then your father
Cause who used to hug you
And buy you new clothes
Calm your head
And blow your nose
And when you cry
Who wiped your tears?
Knows your fears
Who really cares?
My mother
Say Alhamdulillah
Thank you Allah
Thank you Allah
For my mother.
My respect and my honor to
Who should I pay good mind to?
After Allah
And Rasulullah
Comes your mother
Who next? Your mother
Who next? Your mother
And then your father
Cause who used to hold you
And clean you and clothes you
Who used to feed you?
And always be with you
When you were sick
Stay up all night
Holding you tight
That?s right no other
My mother
Who should I take good care of?
Giving all my love
Who should I think most of?
After Allah
And Rasulullah
Comes your mother
Who next? Your mother
Who next? Your mother
And then your father
Cause who used to hear you
Before you could talk
Who used to hold you?
Before you could walk
And when you fell who picked you up
Clean your cut
No one but your mother
My mother
Who should I say why close to?
Listen most to
Never say no to
After Allah
And Rasulullah
Comes your mother
Who next? Your mother
Who next? Your mother
And then your father
Cause who used to hug you
And buy you new clothes
Calm your head
And blow your nose
And when you cry
Who wiped your tears?
Knows your fears
Who really cares?
My mother
Say Alhamdulillah
Thank you Allah
Thank you Allah
For my mother.
Westlife - Queen Of My Heart
[Kian:]
So here we stand
In our secret place
With a sound of the crowd
So far away
And you take my hand
And it feels like home
We both understand
It's where we belong
[Bryan:]
So how do I say?
Do I say goodbye?
We both have our dreams
We both wanna fly
So let's take tonight
To carry us through
The lonely times
[CHORUS:]
[All:]
I'll always look back
As I walk away
This memory
Will last for eternity
And all of our tears
Will be lost in the rain
When I've found my way
Back to your arms again
But until that day
You know you are
The queen of my heart
[Bryan:]
Queen of my heart
[Shane:]
So let's take tonight
And never let go
While dancing we'll kiss
Like there's no tomorrow
As the stars sparkle down
Like a diamond ring
I'll treasure this moment
Till we meet again
[Mark: (All:)]
But no matter how far
(Matter how far)
Or where you may be
(Where you may be)
I just close my eyes
(I just close my eyes)
And you're in my dreams
And there you will be
Until we meet
[Repeat chorus twice]
[Shane: (All:)]
Oh yeah
You're the
Queen of my heart
(Of my heart)
No matter
How many years it takes
(Queen of my heart)
I'll give it all to you
Oh yes you are
(Queen of my heart)
Oh yes you are
So here we stand
In our secret place
With a sound of the crowd
So far away
And you take my hand
And it feels like home
We both understand
It's where we belong
[Bryan:]
So how do I say?
Do I say goodbye?
We both have our dreams
We both wanna fly
So let's take tonight
To carry us through
The lonely times
[CHORUS:]
[All:]
I'll always look back
As I walk away
This memory
Will last for eternity
And all of our tears
Will be lost in the rain
When I've found my way
Back to your arms again
But until that day
You know you are
The queen of my heart
[Bryan:]
Queen of my heart
[Shane:]
So let's take tonight
And never let go
While dancing we'll kiss
Like there's no tomorrow
As the stars sparkle down
Like a diamond ring
I'll treasure this moment
Till we meet again
[Mark: (All:)]
But no matter how far
(Matter how far)
Or where you may be
(Where you may be)
I just close my eyes
(I just close my eyes)
And you're in my dreams
And there you will be
Until we meet
[Repeat chorus twice]
[Shane: (All:)]
Oh yeah
You're the
Queen of my heart
(Of my heart)
No matter
How many years it takes
(Queen of my heart)
I'll give it all to you
Oh yes you are
(Queen of my heart)
Oh yes you are
OST. World Cup 2002 - Love United
Have you ever dreamed of playing for
The biggest team there is on earth
Have you ever played at dreaming large
The time is now and you are the star
The ball
Is travelling in your direction
Give it all of your attention
Pick it up and pass it on
That’s what’s gonna make us strong
We will live for love united
We will give for love united
For moments like this
For all those we missed
We will live for love united
Come together undivided
We will stand up
For all the people of the world
Have you ever dreamed of flying high
Looking down from heaven with God’s eyes
You know
We could use some intervention
Children needing your protection
It’s not enough to sing this song
Lift the cup and pass it on
We will live for love united
We will give for love united
For moments like this
For all those we missed
We will live for love united
Come together undivided
We will stand up
For all the people of the world
I play for love united
Juego para love united
--bahasa Jepang—
Jag spelar for love united
Ne ngioka love united
Je joue pour love united
We will live for love united
We will give for love united
For moments like this
For all those we missed
We will live for love united
Come together undivided
We will stand up
For all the people of the world 2x
Eu jogo para love united
Je joue pour love united
Ich spiele fur love united
Anka joue pou love united
Anch’io, io gioco per love united
Eu jogo para love united
Se hana a love united bewana
The biggest team there is on earth
Have you ever played at dreaming large
The time is now and you are the star
The ball
Is travelling in your direction
Give it all of your attention
Pick it up and pass it on
That’s what’s gonna make us strong
We will live for love united
We will give for love united
For moments like this
For all those we missed
We will live for love united
Come together undivided
We will stand up
For all the people of the world
Have you ever dreamed of flying high
Looking down from heaven with God’s eyes
You know
We could use some intervention
Children needing your protection
It’s not enough to sing this song
Lift the cup and pass it on
We will live for love united
We will give for love united
For moments like this
For all those we missed
We will live for love united
Come together undivided
We will stand up
For all the people of the world
I play for love united
Juego para love united
--bahasa Jepang—
Jag spelar for love united
Ne ngioka love united
Je joue pour love united
We will live for love united
We will give for love united
For moments like this
For all those we missed
We will live for love united
Come together undivided
We will stand up
For all the people of the world 2x
Eu jogo para love united
Je joue pour love united
Ich spiele fur love united
Anka joue pou love united
Anch’io, io gioco per love united
Eu jogo para love united
Se hana a love united bewana
Ne-Yo - So Sick
Gotta change my answering machine
Now that I’m alone
Cause right now it says that we
Can’t come to the phone
And I know it makes no sense
Cause you walked out the door
But it’s the only way
I hear your voice anymore
(It’s ridiculous)
It’s been months
And for some reason
I just (Can’t get over us)
And I’m stronger than this
(Enough is enough)
No more walking round
With my head down
I’m so over being blue
Crying over you
And I’m so sick of love songs
So tired of tears
So done with wishing you were still here
Said I’m so sick of love songs so sad and slow
So why can’t I turn off the radio
Gotta fix that calendar I have
That’s marked July 15th
Because since there’s no more you
There’s no more anniversary
I’m so fed up with my thoughts of you
And your memory
And how every song reminds me
Of what used to be
That’s the reason
I’m so sick of love songs
So tired of tears
So done with wishing you were still here
Said I’m so sick of love songs so sad and slow
So why can’t I turn off the radio?
(Leave me alone) Leave me alone
(Stupid love songs)
Don’t make me think about her smile
Or having my first child
I’m letting go
Turning off the radio
Cause I’m so sick of love songs
So tired of tears
So done with wishing you were still here
Said I’m so sick of love songs so sad and slow
So why can’t I turn off the radio (why can’t I turn off the radio?)
Said I’m so sick of love
So tired of tears
So done with wishing you were still here
Said I’m so sick of love songs so sad and slow
So why can’t I turn off the radio/ (why can’t I turn off the radio?)
Now that I’m alone
Cause right now it says that we
Can’t come to the phone
And I know it makes no sense
Cause you walked out the door
But it’s the only way
I hear your voice anymore
(It’s ridiculous)
It’s been months
And for some reason
I just (Can’t get over us)
And I’m stronger than this
(Enough is enough)
No more walking round
With my head down
I’m so over being blue
Crying over you
And I’m so sick of love songs
So tired of tears
So done with wishing you were still here
Said I’m so sick of love songs so sad and slow
So why can’t I turn off the radio
Gotta fix that calendar I have
That’s marked July 15th
Because since there’s no more you
There’s no more anniversary
I’m so fed up with my thoughts of you
And your memory
And how every song reminds me
Of what used to be
That’s the reason
I’m so sick of love songs
So tired of tears
So done with wishing you were still here
Said I’m so sick of love songs so sad and slow
So why can’t I turn off the radio?
(Leave me alone) Leave me alone
(Stupid love songs)
Don’t make me think about her smile
Or having my first child
I’m letting go
Turning off the radio
Cause I’m so sick of love songs
So tired of tears
So done with wishing you were still here
Said I’m so sick of love songs so sad and slow
So why can’t I turn off the radio (why can’t I turn off the radio?)
Said I’m so sick of love
So tired of tears
So done with wishing you were still here
Said I’m so sick of love songs so sad and slow
So why can’t I turn off the radio/ (why can’t I turn off the radio?)
Evanescence - Missing
please, please forgive me,
but i won't be home again.
maybe someday you'll have woke up,
and, barely conscious, you'll say to no one:
"isn't something missing?"
you won't cry for my absence, i know -
you forgot me long ago.
am i that unimportant...?
am i so insignificant...?
isn't something missing?
isn't someone missing me?
[chorus]
even though i'd be sacrificed,
you won't try for me, not now.
though i'd die to know you love me,
i'm all alone.
isn't someone missing me?
please, please forgive me,
but i won't be home again.
i know what you do to yourself,
shudder deep and cry out:
"isn't something missing?
isn't someone missing me?"
[chorus]
and if i bleed, i'll bleed,
knowing you don't care.
and if i sleep just to dream of you
and wake without you there,
isn't something missing?
isn't something...
[chorus]
but i won't be home again.
maybe someday you'll have woke up,
and, barely conscious, you'll say to no one:
"isn't something missing?"
you won't cry for my absence, i know -
you forgot me long ago.
am i that unimportant...?
am i so insignificant...?
isn't something missing?
isn't someone missing me?
[chorus]
even though i'd be sacrificed,
you won't try for me, not now.
though i'd die to know you love me,
i'm all alone.
isn't someone missing me?
please, please forgive me,
but i won't be home again.
i know what you do to yourself,
shudder deep and cry out:
"isn't something missing?
isn't someone missing me?"
[chorus]
and if i bleed, i'll bleed,
knowing you don't care.
and if i sleep just to dream of you
and wake without you there,
isn't something missing?
isn't something...
[chorus]
Westlife - Bop Bop Baby
Mom always said, nothing would break me or lead me astray
Who would have guessed I'd let my mind drift so far away
You always said I was a dreamer now instead
I'm dreaming of things that's making my mind go crazy
Small things like
When I call you at home and he answers the phone
Or I get your machine and I don't hear me
When I lie in my bed with the thoughts in my head
When we danced and we sang and we laughed all night
Ooh da bop bop baby please don't let me go
Can't live my life this way
Ooh da bop bop baby please just let me know
And put my mind at ease for sure
On a love train
20 odd years now
I got off today
But nobody said the stop that I've taken
Was a stop too late
Now I'm alone I'm thinking of stupid
Hurtful small things like
When I call you at home and he answers the phone
Or I get your machine and I don't hear me
When I lie in my bed with the thoughts in my head
When we danced and we sang and we laughed all night
Ooh da bop bop baby please don't let me go
Can't live my life this way
Ooh da bop bop baby please just let me know
And put my mind at ease for sure
Maybe it's time to say goodbye
Maybe it's time to let this lie
This is when we must set things right
Now that we've gone our separate ways
I just can't live these desperate days
This is what I've been trying to say
Ooh da bop bop baby please don't let me go
Can't live my life this way
Ooh da bop bop baby please just let me know
And put my mind at ease for sure
Who would have guessed I'd let my mind drift so far away
You always said I was a dreamer now instead
I'm dreaming of things that's making my mind go crazy
Small things like
When I call you at home and he answers the phone
Or I get your machine and I don't hear me
When I lie in my bed with the thoughts in my head
When we danced and we sang and we laughed all night
Ooh da bop bop baby please don't let me go
Can't live my life this way
Ooh da bop bop baby please just let me know
And put my mind at ease for sure
On a love train
20 odd years now
I got off today
But nobody said the stop that I've taken
Was a stop too late
Now I'm alone I'm thinking of stupid
Hurtful small things like
When I call you at home and he answers the phone
Or I get your machine and I don't hear me
When I lie in my bed with the thoughts in my head
When we danced and we sang and we laughed all night
Ooh da bop bop baby please don't let me go
Can't live my life this way
Ooh da bop bop baby please just let me know
And put my mind at ease for sure
Maybe it's time to say goodbye
Maybe it's time to let this lie
This is when we must set things right
Now that we've gone our separate ways
I just can't live these desperate days
This is what I've been trying to say
Ooh da bop bop baby please don't let me go
Can't live my life this way
Ooh da bop bop baby please just let me know
And put my mind at ease for sure
Westlife - I Cry
You said goodbye
I fell apart
I fell from all we had
To I never knew
I needed you so bad
You need to let things go
I know, you told me so
I've been through hell
To break the spell
Why did I ever let you slip away
Can't stand another day without you
Without the feeling
I once knew
I cry silently
I cry inside of me
I cry hopelessly
Cause I know I'll never breathe your love again
I cry
Cause you're not here with me
I cry
Cause I'm lonely as can be
I cry hopelessly
Cause I know I'll never breathe your love again
If you could see me now
You would know just how
How hard I try
Not to wonder why
I wish I could believe in something new
Oh please somebody tell me it's not true (oh girl)
I'll never be over you
Why did I ever let you slip away
Can't stand another day without you
Without the feeling
I once knew
I cry silently
I cry inside of me
I cry hopelessly
Cause I know I'll never breathe your love again
I cry
Cause you're not here with me
I cry
Cause I'm lonely as can be
I cry hopelessly
Cause I know I'll never breathe your love again
If I could have you back tomorrow
If I could lose the pain and sorrow
I would do just anything
To make you see
You still love me
I cry silently
I cry inside of me
I cry hopelessly
Cause I know I'll never breathe your love again
I cry
Cause you're not here with me
I cry
Cause I'm lonely as can be
I cry hopelessly
Cause I know I'll never breathe your love again
I fell apart
I fell from all we had
To I never knew
I needed you so bad
You need to let things go
I know, you told me so
I've been through hell
To break the spell
Why did I ever let you slip away
Can't stand another day without you
Without the feeling
I once knew
I cry silently
I cry inside of me
I cry hopelessly
Cause I know I'll never breathe your love again
I cry
Cause you're not here with me
I cry
Cause I'm lonely as can be
I cry hopelessly
Cause I know I'll never breathe your love again
If you could see me now
You would know just how
How hard I try
Not to wonder why
I wish I could believe in something new
Oh please somebody tell me it's not true (oh girl)
I'll never be over you
Why did I ever let you slip away
Can't stand another day without you
Without the feeling
I once knew
I cry silently
I cry inside of me
I cry hopelessly
Cause I know I'll never breathe your love again
I cry
Cause you're not here with me
I cry
Cause I'm lonely as can be
I cry hopelessly
Cause I know I'll never breathe your love again
If I could have you back tomorrow
If I could lose the pain and sorrow
I would do just anything
To make you see
You still love me
I cry silently
I cry inside of me
I cry hopelessly
Cause I know I'll never breathe your love again
I cry
Cause you're not here with me
I cry
Cause I'm lonely as can be
I cry hopelessly
Cause I know I'll never breathe your love again
Usher - Separated
Oh no, no, no, no
If love was a bird
Then we would’n have wings
If love was a sky
We’d be blue
If love was a choir
You and I could never sing
Cause love isn’t for me and you
If love was an Oscar
You and I could never win
Cause we can never act out our parts
If love is the Bible
Then we are lost in sin
Because its not in our hearts
So why don’t you go your way
And I’ll go mine
Live your life, and I’ll live mine
Baby you’ll do well, and I’ll be fine
Cause we’re better off, separated
If love was a fire
Then we have lost the spark
Love never felt so cold
If love was a light
Then we’re lost in the dark
Left with no one to hold
If love was a sport
We’re not on the same team
You and I are destined to lose
If love was an ocean
Then we are just a stream
Cause love isn’t for me and you
So why don’t you go your way
And I’ll go mine
Live your life, and I’ll live mine
Baby you’ll do well, and I’ll be fine
Cause we’re better off, separated
Girl I know we had some good times
It’s sad but we had we gotta say goodbye
Girl you know I love you, I can’t deny
I can’t say we didn’t try to make it work for you and I
I know it hurts so much but it’s best for us
Somewhere along this windy road we lost the trust
So, I’ll walk away so you don’t have to see me cry
It’s killing me, so why don’t you go
So why don’t you go your way
And I’ll go mine
Live your life, and I’ll live mine
Baby you’ll do well, and I’ll be fine
Cause we’re better off, separated
If love was a bird
Then we would’n have wings
If love was a sky
We’d be blue
If love was a choir
You and I could never sing
Cause love isn’t for me and you
If love was an Oscar
You and I could never win
Cause we can never act out our parts
If love is the Bible
Then we are lost in sin
Because its not in our hearts
So why don’t you go your way
And I’ll go mine
Live your life, and I’ll live mine
Baby you’ll do well, and I’ll be fine
Cause we’re better off, separated
If love was a fire
Then we have lost the spark
Love never felt so cold
If love was a light
Then we’re lost in the dark
Left with no one to hold
If love was a sport
We’re not on the same team
You and I are destined to lose
If love was an ocean
Then we are just a stream
Cause love isn’t for me and you
So why don’t you go your way
And I’ll go mine
Live your life, and I’ll live mine
Baby you’ll do well, and I’ll be fine
Cause we’re better off, separated
Girl I know we had some good times
It’s sad but we had we gotta say goodbye
Girl you know I love you, I can’t deny
I can’t say we didn’t try to make it work for you and I
I know it hurts so much but it’s best for us
Somewhere along this windy road we lost the trust
So, I’ll walk away so you don’t have to see me cry
It’s killing me, so why don’t you go
So why don’t you go your way
And I’ll go mine
Live your life, and I’ll live mine
Baby you’ll do well, and I’ll be fine
Cause we’re better off, separated
t.A.t.U - Stars
How did we ever go this far?
You touch my hand and start the car
And for the first time in my life
I´m crying
Are we in space? do we belong?
Someplace where no one calls it wrong
And like the stars we burn away
The miles
(russian)
Ya zvezda, ty zvezda.
Nas prikazano szhech.
Kto-to sdal I dostal
Adresa nashikh vstrech.
Potolki po glazam
I nikto ne naidet.
Soskol'znut golosa,
I slomaetsya led.
I nich'ya bez klyucha,
I mogila postel'.
I pora vyklychat',
I oni na khvoste.
Ulybnis', razvyazhi,
Zanaves' zerkala
Razorvi, I skazhi.
Umerla, umerla.
Zamykai I lizhi
Stanovis' nikakoi.
I ruka ne drozhit
Vse v poryadke s rukoi.
Mozhno mstit'.
Dvajdi dva
Na taksi I sosi
A prostit' nikogda,
Nikogda ne prosi.
Khorosho, khorosho.
Ya pridumala mest'.
Poroshok vse chto est'.
Umnozhayu na shest'.
Ne zvoni, ne zvoni.
Ya ustala, ya ustala.
Ya tebya ne khochu
Ty menya *
How did we ever get this far?
It shouldn´t have to be this hard
Now for the first time in my life
I´m flying
Are we in love? Do we deserve
To bear the shame of this whole world?
And like the night we camouflage
Denial
(russian)
Nikogda nichego,
Nichego ne nachat'.
Nikogda nikogo,
Umirat' I molchat'.
Ne Iskat', ne lyubit',
Ne zhalet', I ne spat'.
Nikogda, nikuda
Nikogo ne puskat'.
Ne vdvoem. I ub'em.
Im prisnit'sya voda.
Ne tvoe. Ne moe.
Provoda. Provoda.
Geroin. Pulsa net,
Tol'ko ty ne pri chem.
Abonent otklyuchen.
How did we ever go this far?
You touch my hand and start the car
And for the first time in my life
I´m crying
Are we in love? Do we deserve
To bear the shame of this whole world?
And like the night we camouflage
Denial
You touch my hand and start the car
And for the first time in my life
I´m crying
Are we in space? do we belong?
Someplace where no one calls it wrong
And like the stars we burn away
The miles
(russian)
Ya zvezda, ty zvezda.
Nas prikazano szhech.
Kto-to sdal I dostal
Adresa nashikh vstrech.
Potolki po glazam
I nikto ne naidet.
Soskol'znut golosa,
I slomaetsya led.
I nich'ya bez klyucha,
I mogila postel'.
I pora vyklychat',
I oni na khvoste.
Ulybnis', razvyazhi,
Zanaves' zerkala
Razorvi, I skazhi.
Umerla, umerla.
Zamykai I lizhi
Stanovis' nikakoi.
I ruka ne drozhit
Vse v poryadke s rukoi.
Mozhno mstit'.
Dvajdi dva
Na taksi I sosi
A prostit' nikogda,
Nikogda ne prosi.
Khorosho, khorosho.
Ya pridumala mest'.
Poroshok vse chto est'.
Umnozhayu na shest'.
Ne zvoni, ne zvoni.
Ya ustala, ya ustala.
Ya tebya ne khochu
Ty menya *
How did we ever get this far?
It shouldn´t have to be this hard
Now for the first time in my life
I´m flying
Are we in love? Do we deserve
To bear the shame of this whole world?
And like the night we camouflage
Denial
(russian)
Nikogda nichego,
Nichego ne nachat'.
Nikogda nikogo,
Umirat' I molchat'.
Ne Iskat', ne lyubit',
Ne zhalet', I ne spat'.
Nikogda, nikuda
Nikogo ne puskat'.
Ne vdvoem. I ub'em.
Im prisnit'sya voda.
Ne tvoe. Ne moe.
Provoda. Provoda.
Geroin. Pulsa net,
Tol'ko ty ne pri chem.
Abonent otklyuchen.
How did we ever go this far?
You touch my hand and start the car
And for the first time in my life
I´m crying
Are we in love? Do we deserve
To bear the shame of this whole world?
And like the night we camouflage
Denial
Langganan:
Postingan (Atom)
.jpg)
